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2015年海南心理咨询师考试考点汇总 海大源职业培训中心 学生心理健康的标准及诊断： 　　1、具有一定的生活、学习和生存的能力。 　　2、能够与他人保持良好的人际关系。具体表现为：很少与他人发生矛盾和冲突，和周围的大多数同学都相处得来，喜欢现在所在的班集体。能够得到同学、家长和老师的认可。3、稳定、健康、愉快的心态。常言道：“笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。”鲁迅先生的作品《祝福》中的祥林嫂在失去孩子后心态抑郁，最后因饥饿、寒冷和忧郁而死，这正说明了情绪和心态对健康乃至生命的影响。 　　4、行为符合社会群体的要求，与学生的角色、身份相符。作为一名中学生，应该不厌学、尊重老师，打扮言行符合中学生的日常行为规范。转自环 球 网 校 　　5、人格完整，客观地评价个人、外界，言行一致(不欺骗他人)，德、智、体、美发展和谐统一。 　　6、有同情心(有社会责任心和助人精神)。 　　7、良好的适应力和应变力(入乡随俗，在1个月左右就能适应新环境)。 　　8、有一定的安全感、有信心和自主性。 　　9、心理、生理年龄相符合，理想与现实的一致性。高中学生应该是精力旺盛、思维灵活、目标明确、善于想像和为了理想而蓬勃上进的，若此时表现畏缩、精神委靡、情绪低落和得过且过等就是一种不健康的表现。 　　10、精力充沛，学习效率高，适应社会生活的节奏。身体素质和精神状态良好，很少自卑和生病，认为紧张的学习是对自己能力的锻炼，同时能够顺利完成各项学习和生活任务。 　　联合型瑞文测验(CRT) 　　1、本测验为非文字智力测验，分标准型与彩色型联合而成。三套测验:标准型;彩色型;高级渐进方阵 　　2、适应范围：5至75岁以内，可为跨文化研究工具。本测验一律为二级评分，答对给1分，打错0分，原始分数换算成相应的百分等级。 　　3、是以智力二因素理论为基础，主要测量了一般因素(G因素)中的推断能力，较少受到本人知识水平或受教育程度影响，努力做到公平。(再生性能力和推断性能力) 　　4、tanti施测对象如超过30人，除主试者外应增加主试助理1—2人，没次施测团体应以不超过50人为限。 　　制定咨询方案的工作程序： 　　1、划分咨询阶段 　　诊断阶段;咨询阶段;巩固阶段 　　2、咨询方案制定 　　咨询目标;双方各自的特定责任、权利与义务;咨询次数与时间安排;咨询的具体方法、过程和原理;咨询的效果及评价手段;咨询费用;其他问题及有关说明。商定的心理咨询方案不是不变的，它可以随着咨询的进程而有所调整。 　　合理情绪疗法的工作程序： 　　(1)心理诊断阶段;(2)领悟阶段;(3)修通阶段，咨询师的主要任务是运用多种技术，使求助者修正或放弃原有的非理性观念，并代之以合理的信念，从而使症状得以减轻或消除。常用的方法技术; 　　1、与不合理信念辩论;它源于古希腊哲学家苏格拉底的辩证法，所谓“产婆术”的辩论技术。“黄金规则”：像你希望别人如何对待你那样去对待别人。 　　2、合理情绪想象技术 　　3、家庭作业;主要形式有RET自助表和合理自我分析报告RSA。RET自助表是先让求助者写出事件A和结果C，然后从表中列出的十几种常见不合理信念中找出符合自己情况的B，或写出表中未列出的其他不合理信念，要求求助者对B逐一进行分析，并找出可以代替那些B的合理信念，填在相应的栏目中，最后一项，求助者要填写出他所得到的新的情绪和行为，完成RET自助量表实际上就是一个求助者自己进行ABCDE工作的过程。 　　4、再教育阶段 　　影响资料可靠性的可能因素： 　　(1)过分随意地交谈，咨询室的倾向性很可能给求助者形成暗示，造成求助者的自我评价和环境判断的失真，这对所获资料的可靠性有重大影响。 　　(2)同一个咨询机构中，收集资料者如果也是后来的决策者，那么，咨询师的早期印象可能影响最终诊断和咨询决策。 　　(3)资料的收集并不是一件容易的事，因为求助者都是有个性特点的人，要求他们提供自己的生活情景、生活历史和坦率说明自己的感情，经常会出现抗阻或言不由衷的情况。 　　(4)对初期印象和后来新资料之间的矛盾，假若处理不当，会形象诊断与咨询。 心理咨询的任务：即提高人的心理素质，使人健康愉快有意义地生活下去。任务的内涵： 　　(1)认识自己的内外世界 　　(2)纠正不合理的欲望和错误观念 　　(3)学会面对现实和应对现实，对现实事件的反映：感性反应;理性反应;悟性反应。 　　(4)使求助者学会理解他人 　　(5)使求助者增强自知之明 　　(6)协助求助者构建合理的行为模式 有效咨询目标的几个要素： 　　1、属于心理学范畴 　　2、积极的 　　3、具体或量化的 　　4、可行的 　　5、可以评估的 　　6、双方接受的 　　7、多层次统一 　摄入性谈话的注意事项： 　　1、态度