2016-2017学年(人民版)高中历史必修1课件 专题二 近代中国维护国家主权的斗争 2.2.pptVIP

答案：　D [达标测评] 1．“三元里前声若雷，千众万众同时来。因义生愤愤生勇，乡民合力强徒摧。家室田庐须保卫，不待鼓声群作气；妇女齐心亦健儿，犁锄在手皆兵器。”这首诗体现了三元里人民 (　　) ①不畏强暴的精神　②团结一心的精神　③敢于造反的精神 ④抵御外侮的精神 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 解析：　本题考查学生对材料的理解能力。三元里人民抗英不是造反，故③不符合题意。 答案：　C 2．从维护国家统一角度讲，左宗棠在历史上最杰出的贡献是(　　) A．主张向西方学习 B．编练新式军队 C．率兵收复新疆 D．兴办洋务企业 解析：　四个选项都符合左宗棠的个人作为，关键是审题时注意“从维护国家统一角度讲”。 答案：　C 3．“再现历史场景，弘扬民族精神”是历史影视剧的主题，若要再现民族英雄邓世昌率领中国军队抗击日本侵略者的悲壮场景，应该选择的素材是(　　) A．威海卫战役 B．平壤战役 C．黄海海战 D．辽东战役 解析：　1894年9月，在中日黄海海战中，邓世昌指挥“致远”舰一直冲杀在前。邓世昌命官兵毅然驾舰全速撞向日本第一游击舰队旗舰“吉野”号时，“致远”舰不幸为一条鱼雷所中而沉没。邓世昌与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。 答案：　C 4．近代前期中国有一份《盟约书》中表示为保卫国土，“万死不辞”，“纵使片土之剩，一线之延，亦应保全，不令倭得”。它反映了(　　) A．三元里抗英斗争 B．黄海海战 C．反割台斗争 D．南京保卫战 解析：　本题考查学生解读材料信息的能力。“倭”是当时的中国人对日本的称呼，再由“近代前期”可知题中的国土指的是台湾。《盟约书》反映的是《马关条约》割台湾给日本后，台湾人民掀起的反割台斗争。 答案：　C 5．(2016·浙江学业水平测试)民国时期的小说家包天笑在晚年追叙说：“割去了台湾之后，还要求各口通商，苏州也开了日本租界。这时候，潜藏在中国人心底里的民族思想，便发动起来。”他叙述的这一情形的出现是由于清政府签订了(　　) A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约) 解析：　割台湾岛给日本是《马关条约》的内容，故选C项。 答案：　C 6．“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原……兵法易，助学拳，要摈鬼子不费难，挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。大法国，心胆寒，英吉、俄罗势萧然。”对义和团这张揭帖内容的评价，错误的一项是(　　) A．揭示了义和团运动产生的原因 B．指明了反帝的正确途径 C．表现了中国人民的斗争精神 D．反映了盲目排外的思想 解析：　材料反映了义和团盲目排外的态度。他们没有区分开外来侵略和外来文明的关系，因此不可能指明反帝的正确途径。 答案：　B 谢谢观看！ 历 史 必修1 专题二　近代中国维护国家主权的斗争 自主学习·新知全解 合作探究·课堂讲练 规范集训·学业达标 课时作业 自主学习·新知全解 清政府 自发 伊犁地区 左宗棠 改订条约 邓世昌 马关条约 邱逢甲 瓜分中国 袁世凯 西什库教堂 中外反动 反帝爱国 瓜分中国 提示：　表中的数据反映了在黄海海战中，中日双方海军装备及兵力相差不大，从战役的结果来看，中国的损失大于日本。但北洋水师主力尚存。 提示：　(1)1895年，台湾人民为阻止日本占领台湾，自发开展了反割台斗争，英勇抗击日军五个月，打死打伤日军三万多人。但最终寡不敌众，日本占领台湾。 (2)反映出台湾人民誓死保卫祖国领土的爱国主义精神。 提示：　 从背景上看，义和团运动是在西方列强掀起瓜分中国狂潮，中国民族危机空前严重的局势下兴起的。从斗争的过程看，义和团战士不畏强暴，英勇斗争。从意义上看，义和团运动粉碎了列强瓜分中国的阴谋，维护了国家主权，捍卫了民族尊严。 (1)面对列强的侵略，中国军民奋起抵抗。从三元里人民抗英、左宗棠收复新疆到黄海海战、台湾民众的反割台斗争再到义和团反帝运动等，中国人民的反侵略斗争一直没有停止过。 (2)中国军民在维护国家主权的斗争中显示了强大力量，沉重打击了外国侵略者，粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划。 合作探究·课堂讲练 [史料应用] (1)史料一的诗歌反映了中国近代历史上的什么事件？结合所学知识分析其影响。 提示：　中日甲午战争。根据诗中的“辽阳”可知此战事起初在东北，中国最终战败。清政府被迫割让台湾、赔款、开放通商口岸等，中国社会半殖民地化的程度大大加深了，并刺激了列强瓜分中国的野心，中国民族危机加深。 (2)史料二中作者是运用什么方法评价八国联军侵华战争的？根据史料二归纳八国联军侵华战争对中国社会的直接影响和间接影响是什么？ 提示：　史料二反映了作者运用一分为二的辩证观点分析八国联军侵华对中国的影响。从直接影响看，给中国人民带来深重的灾难，中国完