初中英语教学如何“轻负高效”初探.pdfVIP

圜 圈 圆 圆 旦 旦 初中英语教学如何 “轻负高效初探 江苏省宿迁市沭阳县桑墟初级 中学 张 利 一 、 转变教学观念 。规范教学行为 “减轻学生负担”的口号喊了很多年，不仅收效甚微，还产生了许多负面影 响。为什么呢?其主要原因是部分教师教学观念陈旧，没有实现角色的转变 。因 此 ，要真正实现 “减轻学生负担”，首先，必须转变教学观念。教师要认真学习和领 教 会新课程理念 ，践行新课程理念 ，切实实现角色转变 ，由知识的传播者转变为学 学 生学习的促进者 由课堂的主宰者转变为平等的参与者 ，由课程 的执行者转变为 课程的研究者 ．由知识的灌输者转变为学法 的指导者 ，由传统教学的包办者转变 指 为学生 自主讨论的组织者。真正把学生当作是学习的主人和发展的主体、问题 的 导 发现者和探索者、课程的实施者和建构者、活动的实践者和体验者、自主的学习 者和 自我的超越者。其次，必须规范教学行为。教师在教学中要真正体现 “六认 真”．尽量减少英语课堂教学的随意性 。陶行知先生说 ：“教学是一件事 ，不是三件 事 。我们要在做上教 ，在做上学 。不在做上用功夫 ，教 固不成为教，学也不成为 学。”在初 中英语课堂教学 中，要真正达到 “轻负高效”的 目标 ，教师还要 以 “生”为 本 ，根据学生 的实际能力和不 同的教学 内容，精心布置适量的课前预习 ；课堂教 学中，要努力营造宽松、和谐 的教学情境 ，设计一些有梯度的问题 ，引导学生运用 已有的知识去探究问题 、分析 问题、解决 问题 ，以此来激发学生的求知欲 。对于学 生提出的问题 ，教师在备课时也许未作 “预设”，但是，学生在学习过程中通过思 考 “生成”出来 了，教师就要发挥教学机智 ，认真对待 。这样做 ，既可以实现陶行知 先生提 出的六大解放 (头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放和语 言解放)，也可以获得英语课堂教学的 “轻负高效”，从而促成学生在轻松愉快的 氛围中掌握知识 ．提高学习能力 。 二、教学注重 “三有”。培育精致课堂 课堂是 “轻负”的主阵地 ，教学是 “高效”的制高点。在英语课堂教学 中，教师 必须牢牢抓住主阵地和制高点，培育精致课堂，教学注重 “三有”，才能实现 “轻负 高效”。这里所说的 “三有”就是指在英语课堂教学中要做到 “有条有理”、“有板有 眼”、“有滋有味 ”。 教学的本身就是循序渐进、螺旋上升的过程。因此 ，在教学过程中，必须做到 有条有理。就一节课而言，有导人语、有学习 目标、有学习的具体内容及必要 的学 习方法和步骤 ；虽然 中小学英语教学的主要任务不在于传授系统的英语知识 ，而 在于形成运用英语的能力。可是，能力的形成主要在于实践。与其他技能形成途 ， ●—— — ● — ●—— 、 一——__— ·i 2毫l_·●—_—一… ＼ I10 径一样 ．能力的形成离不开知识 。掌握一定的知识对于培养能力、提高能力，不仅 是有益 的，而且是必需的。虽然课堂上不能 “包罗万象”，但是孰先孰后、孰轻孰重 的取舍还是需要有所讲究的。条理清晰，学生才能兴趣盎然 ，这是其一。其二，必 须做到 “有板有眼”。无论教师是 “扶 ”还是 “放”，都应着眼于学生培养 自主学习的 习惯 ，要一丝不苟 ，慎重对待 。由 “扶 ”到 “放”，要重视学生的主体性，要 以激发学 生 的求知欲望为前提 。鼓励学生课堂 “生成 ”，珍视学生独特 的感受和体验 ，教给 学生思考问题 的方法 ，让学生在思考 的过程 中体验 自己成功的快乐 。当然 ，自始 至终教师都要做到有 目的、有组织、有检查 、有点评 。其三 ，必须做到 “有滋有味”。 传统的英语教学非常重视 朗读和背诵 ，因为朗读和背诵有助于语言的