多媒体CAI在教学中的应用.pdfVIP

0 藩 载 辨 秀 摘【要】 本文在分析多媒体CAI教学的定位和存在的问 人们更好地发挥教育技术的作用、提高教学效果的因素有许 题后 ．提 出了笔者在 CAI制作和教学 中大量运用的情景教学的 多。在使用现代化的教学媒体时，依然使用落后的教学方法，只 方法 ，以期供广大老师参考。 是向学生灌输知识 ，教学从原来教师的 “人灌”变为 “机灌”，甚 【关键词】 多媒体CAI教学 情景教学法 至 “人机共灌”，更增加了学生的负担。由于受传统教学形式和 一 、 CAI的发展及特点 方法的影响，多数教师只把多媒体当作传统教学的附属物，教 随着计算机在教育领域的应用和普及以及多媒体技术的 学形式单一，在备课时也没有把CAI的特性表现出来，更不用 不断进步 ，计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction，简称 说合理选择媒体、准确实施 ，跳不出传统教学方法的老套路。有 CAI)在现代教育中的地位日益上升，显示出了传统教育所不能 的老师在使用多媒体教学前是 “一本书、一支粉笔、一块黑板”， 比拟的优越性。 在使用多媒体教学后是 “一本书，一套幻灯片”，只是把以前写 教育心理学研究表明：人们获取的外界信息来源中，83％来 在黑板上的教案搬到了幻灯片上播放，使自己不用重复地板 自视觉，11％来自听觉，3．5％来自嗅觉 ，1．5％来自触觉。而 CAI教 书，但通过多媒体教学对学生带来的好处却无法体现出来。另 学将不光只用文字，而是将文字，图画，声音，动画，影片等多种 外，由于使用CAI播放教案，教学速度相对较快，学生无法随堂 媒体集为一体，改变了传统教师只靠语言表达，口头描述的单 做笔记，不能搞好课后复习，这也是影响CAI教学效果的一个 一 性。使学生学习既看得到，又能听得到，往往还有相关的交 原因。 互，它所获得的信息量、对知识的保持率均比单一听老师用传 四、CAI在教学应用中方法探讨 统的黑板讲课要强得多。这大大提高了学生对教学内容的兴 如何发挥CAI技术在现代教育中的作用，提高CAI教学的 趣，也使得教师的教学能力不再受语言的约束，可以更加充分 效果。应解决好教师和学生教学观念更新、教学技能掌握以及 地发挥教师的想象力和创造力。 教学管理的问题。 二、CAI在高等职业教育中的定位思考 1、创设多媒体的教学情景，使学生产生共鸣 当前许多主流学者都在展开探讨国内外教学模式的差异， CAI课件被引入教学过程 ，学生的阅读对象不仅有文字和 希望我国的新型教学模式从以教师为核心的模式发展成以学 图片，还应该有大量的有声读物 、动画和视频资料。CAI课件以 生自学为主、教师辅助为次的模式。这固然是一种好的发展趋 其鲜明的教学特点、丰富的教学资源 、形象生动的情境充分调 势，但笔者认为，在当前我国高等职业技术教育的大环境下，虽 动学生的主动脉体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工 然计算机技术的运用能够引起学生学习的兴趣，较大地提高教 的主体和知识的主动建构者。 学效果，更好地完成教学任务，但它只能是教育活动中的一种 计算机的教学不光只是向学生介绍计算机的相关理论知 有力的辅助手段，不可能也无法代替教育领域内人的因素。短 识，还要大量的涉及到具体教学软件的使用操作和大量的案例 期内，以单一多媒体CAI为主导的教学模式无法改变以教师主 的讲解，分析、鉴赏和开发。例如，笔者在教授 计《算机应用基础 持下的CAI教学模式。 课程》时考虑到不同专业学生毕业后工作的实际需求问题，对 三、CAI在教学应用中的问题 计算机理论方面的知识运用较少，很少会更深入的对计算机的 从 目前运用计算机辅助教学等教育技术的实践来看，束缚