2012—2013学年度四年级语文下册教学计划.docVIP

　　2012—2013学年度四年级语文下册教学计划年度四年级语文下册教学计划 育才镇立才小学吴文云 一、指导思想 以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为根据，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，增进学生的全面发展教学中以爱好为先导，时刻留意培养学生对语文喜欢的态度，本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。 　　二、基本情况 　　在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已到达学习目标，学生对语文学习有着一定的爱好，都乐于参加到语文学习活动中来。大部份学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在浏览进程中独特的感受。很多孩子都喜欢上了浏览，养成了比较好的浏览习惯。作文及写话水平有所进步。但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同进步。 　　三、教材分析 　　本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 　　教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的寻求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与情势更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。 　　四、学习目标 　　1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 　　2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用羊毫摹仿字帖。 　　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。 　　4．体会课文中关键词句表达情义的作用。 　　5．能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 　　6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。 　　7．在交谈中能认真聆听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能 　　掌控主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　8．留意四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。 　　会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 　　9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的题目，展开讨论，解决生活中的简单题目。 　　五、教学重点难点 　　（一）关于字词 　　利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。辞汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 　　（二）关于看图学文 　　指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相干景物的关系，体会画面的内容。图文结合，进步看图和学文的教学效果。 　　（三）关于精读课文 　　1、继续重视词句练习： 　　2、加强预习的指导 　　3、渗透浏览学习重点。 　　4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，夸大自主学习，引导学生合作、探究学习。 　　5、重视朗诵指导，使学生在理解的基础上朗诵、在朗诵的进程中加深理解。 　　（四）关于略读课文 　　教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，仰仗浏览提示中的题目和教师自行设计的少许思考题，指导学生浏览、讨论。 　　（五）关于语文园地 　　1、浏览短文的练习。培养学生浏览和进步独立浏览的能力。 　　2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完全、通顺。 　　六、教学措施 　　1、锲而不舍地培养学生的行为习惯。从知识到聪明，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反应直觉，是要长时间实践，反复练习的。 2、本着循序渐进，由易到难原则。 3、重视对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、联贯。 　　4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。 　　5、让学生育成爱读书、读好书的习惯。 　　6、继续做好培优补差工作，大力进步中等生。 七、教学进度 周次 内容 第一周 1、2课 第二周 3、4课 《语文园地一》 第三周 5、6、7课 第四周 8课、 《语文园地二》 第五周 9、10、11课 第六周 12课、《语文园地三》 第七周 13、14、15课 第八周 16课、《语文园地四》 第九周 17、18、19课 第十周 20课、《语文园地五》 第十一周 21、22、23课 第十二周 24课、《语文园地六》 第十三周 25、26、27课 第十四周 28课、《语文园地七》 第十五周 29、30、31课 第十六周 32课、《语文园地八》 第十七周 期末考试 第十八周 期末温习 第十九周 期末考试