高校“基础”课教学引用团体心理辅导技术的探索论文.pdfVIP

第26卷第4期 武汉冶金管理干部学院学报 V01．26No．4 12月 JOURNALOFWUHAN 2016年 METALLURGICAL鼢dqAGERSINsTrruIE Dec．2016 高校“基础课教学引用团体心理辅导技术的探索 廖琳 (遵义师范学院马克思主义学院，贵州遵义563002) 摘要：“思想道德修养与法律基础”(以下简称“基础”)属于高等院校思想政治理论课。课程目的 旨在帮助“大一”新生，能够顺利实现从中学到大学的转变，引导其“学会做人”。将“团体辅导技术”引 入到“基础”课中可以促使学生在开放的教学环境下，发挥主观能动性，激发学生的学习兴趣和对课堂 参与的积极性，从而促进“基础”课教学质量和效果的提高。 关键词：思想道德修养与法律基础；团体辅导技术 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009—1890(2016)04—0058—02 一、团体心理辅导运用于“基础”课程的可行性 支持、鼓励的团体氛围。“团体心理辅导”是一种 “基础”课是为大一新生开设的思想政治课， 有助于青年学生健康成长的重要方法，其能收到 目的是帮助刚刚进人大学的学子能够顺利的从中 较好效果的原因主要有以下三点。 学生转变为一名合格的大学生，引导大学生的道 I．每个参与者在团体中都是相对独立的、受 德养成和法规自律，帮助其解决大学成长过程中 到尊重的个体。每个人都有被理解、被认同、被关 的实际问题，引导大学生不仅要“学会做事”，还 注的需要，但在学习和生活中，很多人都忽视了这 要“学会做人”。 种对人成长至关重要的需要。由于生存环境的复 近年来，很多高校都在“基础”课的教学方法 杂，人们都不得不戴着人格面具去适应环境，所以 上进行了有益的探索，取得了较好的进步，但是依 存在普遍的防御心理，真实的自我往往被否定和 然存在学生在教学中参与程度较低，缺少共鸣感 压抑。团体心理辅导则以自由互信作为活动基 和学习兴趣，难以达到教学目标等问题。团体辅 础，成员间相互尊重，有共同的目标，信守一定的 导技术如果运用在“基础”课的课堂中，将有助于 承诺，强调充分、真诚的表达，可以满足人被关注、 避免传统的“灌输式教学”的欠缺之处，提高学生 真诚表达自我的需要。成员之间进行活动、讨论 参与的积极性和学习兴趣。学生在学习过程中， 和分享都是自我开放的过程，可以锻炼表达和组 可以在真诚、开放的团体环境中通过相互讨论、分 织能力，并具有激发潜能的功能。成员间的分享， 享，学习到更多的实践经验和知识，还可以锻炼人 会相互激励成员之间的互动，丰富参与者的体验， 际沟通和语言的表达能力，提高综合素质。 从而自我完善。 团体心理辅导是在团体环境下为团体成员提 2．活动设计科学也会激发成员的参与热情。 供心理帮助与指导的一种辅导形式，即以团体为 开展活动是团体心理辅导的基本手段，每一种活 对象，运用恰当的辅导技术，通过团体人际的相互 动都有其特定的应用价值，其深意在于引发成员 作用，促使个体在人际交互中通过观察、学习、体 对自身及周围的人和事的思考。参与者在整个过 验等方式认识自我、探讨自我、接纳自我，改善人