高职院校创新创业课程体系构建研 究参考.pdfVIP

第4期 总第164期 高教研究 高职院校创新创业课程体系构建研究 滕 飞 (吉林省经济管理干部学院公共教育学院，吉林 长春 130012) 摘 要 ：经济新常态的时代背景使得高职院校毕业生面临了更大的就业压力。现今 国内高职院校开设的创新创 业课程存在诸多不足，表现为教育理念存在偏颇性认识、课程设置欠缺针对性、理论的讲解多过实践技能传授、学 岩对创新创业课程的参与度不足 以及创新创业课程未能同学生的专业发展方向实现衔接匹配等问题。因此，应积极 构建现阶段高职院校创新创业课程体系，以期为国内高职院校创新创业课程建设提供有益的参考。 关 键 词：高职院校 ；创新创业课程体系；构建 中图分类号：G647．38 文献标识码：A 文章编号：1009—0657(2016)04—0079—03 一 、 引言 式等方面暴露出诸多问题。 “众创时代 ”的到来，使得创新创业课程 日益 (一 )创新创业课程教育理念存在偏颇性认识 受到教育界关注。作为以专业技术型人才培养为教育 创新创业课程的设置 目的在于使学生形成创新 宗 旨的高职院校而言，创新创业课程同样受到重视。 思维，进而提升学生的进取精神与创业素养，可以说， 然而从实践情况看，高职院校创新创业课程的实施 创新创业课程的实质是使学生形成思想认知层面的理 同预期的教学 目的存在一定差距，暴露出效度不足 念更新。然而多数创业教师未能对此形成正确认知， 等问题 。 因而简单的将此课的教学重心设置为对学生创业技能 二、高职院校创新创业课程实施现状与不足 的培养，从而使学生对于创新创业这一概念简单等同 相比于域外发达国家的创新创业教育践行情况 为创办个人的企业或者设立公司。 而言，创新创业教育在国内起步相对较晚。对比于本 (二 )创新创业课程设置欠缺针对性 科院校而言，国内高职院校的创新创业课程建设相对 从多数高职院校的创新创业课程设置情况看， 滞后，尽管多数高职院校相继开设创新创业课程，并 此类课程既涵盖创业典型案例的分析、个人职业生涯 组织学生开展了一系列的创业项 目，然而未能形成系 规划，同时也涵盖创业能力等多个教学模块 。因创新 统化、规范化的创新创业课程体系。从系统性角度看， 创业教育在高职院校起步较晚，因此多数高职院校未 高职院校的创新创业课程建设乃是一项系统性工程， 能创设创新创业教育体系化课程，从而导致课程欠缺 其涵盖了创新创业教材建设、教学方法遴选、课程定 针对性与指向性，使学生在学习过程中懵懵懂懂，仅 位、课程内容遴选、实践教学以及创业师资队伍建设 仅识记了一些似是而非的概念，其创新思维与创业能 等要素。而实际情况却是，多数高职院校对于创新创 力并未得到切实的提升。特别是一些教材的内容遴选 业课程的认知程度不足，因而在教育理念以及推广模 过于空泛，使学生无法实现对课程形成完整认知，因 收稿时间：2016—04—28 作者简介：滕 飞 (1979一)，男，aS*-省长春市人，g0*-省经济管理干部学院公共教育学院讲师，硕士。 79 吉林省经济管理干部学院学报 JournalofJilinProvinceEconomicManagementCadreCollege 而导致课程教学质量难 以尽如人意。 能够从课程的学习中实现获益；部分学生的专