高职院校班级综合建设实力考评体系“经纬指数”构建文献.pdfVIP

第l期第86页 浙江纺织服装职业技术学院学报 2017年3月 doi： 10．3969巧．issn．1674-2346．2017．01．015 高职院校班级综合建设实力考评体系“经纬指数构建 董 杰 陈亦书 (浙江纺织服装职业技术学院纺织学院，浙江宁波315211) 摘要：班级建设是高职院校学风建设一项及其重要的工作，在班级建设中实施公平、公正、科学的班级考评体系 有着十分重要的意义。本文根据多年从事学生工作的经验，结合学院特点和学生工作重点，构建了一套班级综合建设实 力考评体系，探究了该考评体系在班级建设中的应用。 关键词：高职院校；班级考评；班级建设；学生工作；经纬指数 中图分类号=G645．1 文献标识码：A 文章编导1674．2346(2017)01．0086．04 班级是高校教学和管理的基本单位，是学生开展各项活动的基本组织形式。班级建设是高校一项基 础性、系统性工程，在校风、学风建设中发挥着及其重要的作用。由于生源因子的关系，高职院校与本 科院校相比，班风、学风还存在一定差距，因此在高职院校建立一套科学合理、适应高职学生特点的班 级建设实力的考评体系，并通过考评体系的导向作用和激励作用，促进班集体建设和发展，这对于高职 院校良好校风、学风的形成，对于学生的成长成才具有十分重要的意义。笔者根据浙江纺织服装职业技 术学院学生工作重点和纺织学院学生特点，探索建立了班级综合建设实力考评体系一一“经纬指数”，并 将其作为分院班级管理的主要抓手，取得了较好的成效。 l “经纬指数”实施情况 班级综合建设实力考评体系一一“经纬指数”，由出勤指数、卫生指数、安全指数、参会指数、活动 指数、创新指数、微宣指数、技艺指数、实践指数、学绩指数、外语指数等11个指数构成，其中出勤指 数、卫生指数、安全指数、参会指数为基础指数；活动指数、创新指数、微宣指数、技艺指数、实践指 数、学绩指数、外语指数为拓展指数。基础指数在目标分基础上实行反向减分，直至目标分扣完为止； 拓展指数实行正向加分，加分上限为该指数的目标分。各指数量化考评内容如表1所示。 实施工作由分院学工办指导，分院团委办公室负责组织落实，相应原始数据由学工办、教科办、团 学、社区等各部门根据“经纬指数”方案分时、分部采集，每月全面综合汇总、统计、分析一次，并由 学工办向全分院师生公布，并按照各班“指数完成率”发放对应额度的班级活动经费。 2 “经纬指数”特点 与其它班级考评体系相比，“经纬指数”具有以下特点。 收稿日期：2016—11一02 基金项目：浙江纺织服装职业技术学院2016年党建与思政改革创新研究项目【编号：DSl604一B】 第一作者简介：董杰，男，讲师。研究方向：染整新技术 万方数据 2017年3月 浙江纺织服装职业技术学院学报 第l期第87页 以30人为标准班级人数进行 出勤指数s。募，1人次扣m5分，迟到1人次扣n3分’请假1人次扣m1甚翥主赫釜譬蒺柰 因的请假，不予扣分。 基 础 指 数 由于特殊情况不能参加的，允 许委托其他班委参加，经准假 参会指数 5 对无故缺席每人次扣0．5分，迟到扣0．3分，请假扣O．1分。 的不扣分 参加学院、分院组织活动，个人项目加2分，集体项目加5分， 班级活动需班级75％以上同 班级自行组织集体项目