高职院校英语翻译教学改革的探索与实践——以非英语专业为例文献.pdfVIP

第32卷 第6期 吉林工程技术师范学 院学报 V0l|32No．6 2016年 6月 JournalofJilinEngineeringNormalUniversity Jun．2016 高职院校英语翻译教学改革的探索与实践 — — 以非英语专业为例 张金宏 (湖南安全技术职业学院应用外语系，湖南 长沙 410151) [摘 要]改进高职英语翻译教学，可从改变学生对翻译的误解 、注重翻译教学素材的选择、采用由实践 到理论的以学生为中心的教学模式等方面着手，以此提高学生的翻译水平及英语应用能力。 [关键词]翻译教学；非英语专业；改革 [中图分类号]H319．1 [文献标识码]A [文章编号]1009—9042(2016)06．0075—03 在 以培养高素质、技能型人才为 目标的高职教 对翻译缺乏系统、清晰地认识，导致学生感觉翻译练 育中，英语是一门基础必修课程。高职非英语专业 习及翻译方法的学习枯燥无味；二是翻译教学素材 学生除了应具备相应的职业技能外，还应具备一定 的选用基本以教材中的课文或练习为主，没有根据 的英语应用能力，以适应时代发展的需要。翻译能 学生的专业及兴趣对翻译教学素材进行选择，导致 力是英语应用能力考核的重要内容之一。然而，在 翻译教学的素材与学生的专业及学习需求联系不 高职院校非英语专业的英语教学中，往往注重听、 大，不能调动学生的学习兴趣；三是教学模式单一， 说、读、写能力的提高，忽视了翻译能力的培养，翻译 高职公共英语教学中的翻译教学大都以教师为主 教学没有引起学校及教师的足够重视，学生的翻译 导，采取 “满堂灌”的方式，只是以完成翻译练习任 水平堪忧。因此，有必要分析翻译教学中存在的问 务为 目的，忽视了翻译在高职英语教学和学习中的 题，尝试找出解决问题的途径和方法，从而提高学生 重要性 。 的翻译水平及英语应用能力。 二、翻译教学在高职英语教学中的重要性 一 、 高职非英语专业的翻译教学现状 首先，翻译教学能帮助学生理解英汉两种语言 目前，在高职非英语专业中，翻译教学不被学 在思维方式、语言表达、句法结构以及文化等各方面 校、教师和学生所重视，大学英语教材中缺乏翻译知 的差异。非英语专业高职学生的英语基础薄弱，且 识和技巧的传授，高职非英语专业的翻译教学处于 在中学阶段并没有系统学习过翻译相关理论及技 尴尬境地。 巧。因此，对于很多词语和句子的翻译仍停留在 “知 首先，高职非英语专业学生的翻译水平亟待提 其然，不知其所以然”的阶段。比如：luckydog一词 高，这在高等学校英语应用能力的考试中可见一斑。 翻译为 “幸运儿”，涉及到中西方关于动物 “狗”的文 以我校非英语专业学生的考试成绩为例，大部分学 化差异。由于没有在翻译课堂上深入地学习过英汉 生直接放弃段落翻译，答题纸上翻译部分为空 白，而 语语言表达及句子结构差异，很多高职学生在英译 翻译部分的分值却 占总成绩的15％。因此，翻译部 汉时往往受制于原有的英语句子结构，不能翻译成 分成了学生通过考试的 “拦路虎”，很大程度上影响 通顺的汉语。对于非英语专业的高职学生而言，有 了及格率和优秀率。此外，学生对 日常生活中常用 必要在有限的英语学习课时内通过翻译教学理解英 词的翻译也知之甚少，对翻译练习的兴趣不高，不重