电力拖动控制线路教学法刍议.pdfVIP

教 掌 新 思 维 电力拖动控制线路教学法刍议 龙 利 (大冶有色职教中心，湖北 黄石 435005) 摘要：电力拖动控制线路是中职 电工专业的一门重要专业课程 ，也是 中级 电工技能考核的重要项 目之一， 学习效果直接影响学生的专业技能和中级工应知应会标准的水准和能力，其教材 内容 涉及 学科 多，跨越 范围大，实践性强。 目前，中职生的学习基础普遍 不牢，综合素质不高，上好 电力拖动控制线路这 门课 程 ．是 电工专业教师长期探 索的重要 问题 关键词：电力拖动 ：教学方法；能力培养 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 (2012)14-0093—02 电力拖动是理论性强 、实践性要求 高的课程 ．对理 学应 紧密联系 ，融为一体 ，边讲理论边实践更有利于学 论讲述要求必须透彻 ，对原理动作反映必须生动直观 。 生对专业知识的有效掌握。讲理论 时．可让学生带着 问 传统的教学方法中 ，教师在课 堂上费尽力气地讲授 ，学 题做好预习。如该控制 电路 由哪些元器件组成 ，各 自在 生接受 的知识却很有 限，笔者结合教学实践谈谈改进方 电路 中的功能与作用 ，生活中有哪些应用等 。鼓励学生 法 。 上网或通过其他途径查找资料 ，锻炼 自学能力 ，这也是 一 、 运用现代化的教学方法和手段 一 种实践。在讲授过程 中采用启发式教学 ，这是提高教 采用现代技术进行理论知识 的教学 ．是粉笔加黑板 学效果的有效手段。 的教学模式无法 比拟 的。多媒体形象 、新颖 、趣味 、生 例如 ，笔者教授 自锁正转控制线路时作如下安排 ： 动的特点可有效改进教学效果。教师可按照教学 目标的 先引入点动控制线路 ．然后 由学生讨论出现不连续运转 要求和 电力拖动的特点 自己动手制作多媒体课件 ，以满 的原 因——没有给接触器线 圈持续通 电的条件 ．然后引 足课堂教学需要 ，也可建立 自己的博客和班级QQ群，进 出解决的办法——在起动按钮两端并联接触器动合辅助 行网上交流 、答疑、辅导教学。例如 ，讲解 电动机的基 触点实现连续运转控制 ，但控制线路又出现不能停车的 本控制线路这一章时 ，笔者采用 自制课件用动画演示 ． 现象 。因此 ，必须加入停止按钮 ，控制功能才可满足要 对原理 图进行分析 ：从合上 电源开关、按下启动按钮开 求 ；再提 出问题 电路是否 已经完善 ，然后提示从保护功 始 ，控制动作过程一一循序展现 ，线圈得 电，常开常 闭 能角度出发考虑 问题。短路保护 、过载保护、欠压 、失 触点的闭合断开 、电动机的得 电运转等 ，学生很容易掌 压保护是否齐全 ，讲解失压保护时提出问题 ：电网停 电 握控制线路的工作原理这一重点 内容 ，教学效果的提升 后突然恢 复供 电时能否起动 ：连续运转的电动机还需要 显而易见。同时 ，通过课件展示 电路在 日常生活 中的运 过载保护 ，所 以控制线路必须加入热继电器 ，如此 电路 用和互动环节 ．使学生理论联系实际学到许 多书本 以外 就很完善了。这样的优势在于：一是贯穿以学生为主体 、 的知识 。 教师起主导作用 的教学方法 ：二是启发学生设计 电路的 二、理论、实践一体教学法 思路 ，挖掘学生的潜能 ，把设计 电路这个难点融入平时 中职教学一般是先上理论课 ，再安排专业实训实习． 的教学之 中，教师可归纳基本的控制线路 。如按控制功 导致理论 与实际脱节 ，不利于学生掌握专业 知识。电力 能电路分为 ：电动机 的起动 、制动、