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电子技术专业的课程综合化的实验研究 冯雷 0匕京信息职业技术学院) 摘要 ：本文主要是要找 出电类课程之间的联系所在 ，把课程进行 2研究的理论依据 综合化的 “管理”，加强课程教学的综合性、弹性和多样性，加强课程 电子技术专业的相关课程有 《电路基础》、《脉冲与数 与课程 内容之间的联系及与现代社会、科技发展及学生生活之间的 字电路》、《低频电子线路》、《无线电技术》、《通信技术》、 联系；促进每个学生的身心发展，培养终身学 习的愿望和能力：倡导 信《号处理技术》、《传感器的应用》、《自动控制》、《集成电 学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使 路》等。本课题的任务是把这些教材由浅到深理清，保留其 学生真正成为学习的主人 ；尽量使评价标准多元化 ，评价方式多样 化，既关注结果更加重视过程 ；在打好 “双基”的同时，着重培养他们 实用性强的基础理论部分，根据其 内容分析相关知识点， 的科学态度、科学精神、科学思想和科学方法。 进行结构分析 ，找出不同课程的不 同章节与其他课程的多 关键词 ：电子技术 课程 综合 点联系之处，对教材重新定位 ，使 电类课程 的安排更系统、 20世纪 20年代 以前 ，科学教育只是物理、化学、生 更充实、更合理。 物、地理等若干门自然科学知识的传授 ，分科课程独立发 3主要研究内容、方法 展 ，各 自己形成较为完备的知识体系。第二次世界大战后， 3．1研究内容 ：研究 电子技术专业各门专业课程之间 科学技术和社会经济发生了突飞猛进的发展，一是 “知识 的联系，以便与学生更好的学习，找出学习专业课 的重要 爆炸”，带来 了知识量的巨增：二是 自然科学在深入分化的 环节 ，可以让学生轻松学习专业课并很好的把各门课程 串 同时出现了综合 的趋势 ；三是 “问题爆炸”，社会生活 中遇 联起来 ，这样更有助于学生的学习与掌握。 到越来越多的综合性的复杂问题 ，单凭某一课程的知识难 3．2研究方法 ：首先运用历史研究法 ：研究分析各 门 以解决。这些 问题 引发了理论界对分课程的反思和质疑， 专业基础课程与专业课的联系——教材 的内容 ，找 出课程 也就要求教育课程要做 出相应的改进 以适应科学与社会 之间的连接点。然后 ，在运用比较研究法和理论与实际相 发展的需要。 结合 的研究法，把我们找出来的关键 内容进行 比较 ，看理 1校内外研究现状。水平发展趋势 论与实际是否可以相结合。 随着科学技术的迅猛发展 ，人们对学校学科教育价值 我们分析研究出来的成果一定既具有理论性，适合教 的认识有了一定 的改变，教育 目标也从原来的对知识 内容 学 ；又与实践能很好的结合，符合新时期教育的特点；又能 的掌握 ，转变为对学生能力和素质 的全面培养 ，教会学生 使学生易接受。在物质基础方面我们要尽量利用现有资 学习方法，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合能力 ，成 源 ，节约各种不必要的开支。这个课题主要需要与专业相 为现在教学改革的主要教育 目标。 关的教材和资料，在获取资料方面会有一些支出，其他物 现在社会上对于 电子技术专业课程综合化的研究有 质需求我们尽量克服 ，能 自己解决就 自己解决。 很多，他们大多分析综合 电科程在教学中要注重课程之间 4综合化实验方法 的相互联系，互相兼容，减轻 了学生的课业负担。在教学 我们 了解了 “传统”教育怎么才能发展到现代教育并 中，教师要把激发学生学习兴趣作为出发点，以课堂教学 将其融入到现代的教学方法中去形成有机的结合，需要简 为主要途径 ，并与实验教学、课外实践活动有机 的结合起 单回顾教育发展史里信息手段 的作用 ，确立全面 的信息技 来，创设新的教学模式。校 内课外教学是实施科学素质教 术观。我们近几个