初级中学下学期教务处工作总结.docVIP

　　初级中学下学期教务处工作总结 　　本学期教务处坚持以教学工作为中心，以全面提高教育教学质量和办学效益为主线，以建设高素质师资队伍为根本，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，加强教学常规管理，认真落实课程计划，抓好教学过程监控，大面积提高教育教学质量，加快学校发展。 　　一、加强学习，树立新的理念 　　1、通过组织教师再次学习新的《课程标准》，形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，使学生获取知识，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感，完善自我，学会合作，学会做人的过程。 　　2、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材，而不受其限制，善于捕捉现代社会、现代科技、其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。 　　二、加强校本培训，提高教师素质 　　1、开学初教务处对教师明确提出“四个一”的工作要求：尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，全方位提高自身素质。 　　2、开展校本培训，校本教研活动是提高教师教学水平的动力和有效方法，各教研组按教务处安排组织教研活动，学习先进经验。本学期开展了语文数学英语三个学科的专题研讨会,语文科重视综合实践活动，加大学科整合，鼓励创新，加强生活积累；教学科突出愉快学习，掌握数学思想和方法，获得数学活动经验；英语科突出情境教学，提高学生“听、说、读、写”能力。 　　三、加强教学常规管理，重实效 　　1、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，要求教师根据学科的性质和教材的特点，学生的年龄特点及班级的层次情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。 　　2、深入钻研教材，掌握教材体系及其内在联系，抓住主线，明确重难点，搞清疑点，把握关键。要求教师每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习，并提倡写教后记。 　　3、开学初教务处精细制定了各年级各学科的教学计划，科学确定四次全校统一考试的时间，除了期中、期末考试外,还有两次月考。卷由进修校教师命题，实行教、考分离，既体现了公平性，又能最大限度了解外界信息，拓宽老师思路。各次考试教务处都精心制定考试方案及相关材料，做到方案落实、责任落实，加强监考过程管理，整顿考纪、考风，考试过程中人为失误逐次减少。每次考试试卷都是密封后统一批改，流水作业，以保证考试成绩真实可靠，拆封后成绩统计迅速，第二天就能为教师提供各项数据进行反馈，八天内考试质量分析会就能按时召开，使后段的教学更具有针对性。 　　4、科学完善并制定期末教学质量奖励方案。该奖励方案打破“吃大锅饭”的平均思想，最大限度地激励老师们为提高教学质量而奋力拼搏。 　　5、加强油印工作管理，特别注重责任意识和服务意识的培养。本学期，做到了“多、快、好、省”地完成资料的印制工作，满足了各年级考试测评及教师教学工作的需要。 　　6、加强教务处中心数据库的建设工作，使学校各种教学质量数据及学籍数据等能有效、快捷地输出和输入，确保数据的安全和保密。 　　7、加强图书室工作，圆满完成开学学生教材和作业本、教师教具和办公用品的发放工作，确保开学工作及时有序。 　　8、理化实验室添置了大部分实验器材和药品，制订了新的实验室管理章程和实验员工作职责，提高了实验设备的使用效率，为全面培养具有创新精神和实践能力的高素质学生打下了坚实的基础。 　　四、重视抓好过程管理 　　教务处分工协作，实行年级组和教研组分层管理，利用年级组长和教研组长抓好组内日常管理工作。教务处定期安排工作人员到各年级组和教研组召开会议，了解教师的教学情况和各班的学习情况，及时发现和解决问题。在日常管理中，教务处做好了下列工作： 　　1、学案、作业布置与批改的过程管理：由备课组长安排学案的撰写人和作业的统一布置。教务处定期检查每周的集体备课活动，学案的编写使用情况、作业的精选与批改情况，并定期向教研组反馈信息，对不能及时完成工作的备课组及教师个体提出改进意见。 　　2、课堂教学的过程化管理：教务处全体工作人员能认真学习素质教学理论，以此来指导自己的管理工作，在探索过程中，教务处确立了“以学生的发展为目标，以课堂教学为突破口”的改革思路。在教学管理中，通过公开课、随堂课、问卷调查、师生座谈会等形式来了解教师的教学情况，以课堂教学能否调动学生积极参与、能否