高等教育学分栏版.docVIP

1.绪论 1.1高等教育学及其特殊性 1.1.1什么是高等教育 1.在英国，1963年之前，高等教育只指传统的大学，技术学院和理工学院的教育都不属于高等教育的范围，而培训生活、生产领域的专业人员的教育不属于高等教育范围。 2.我国现货的高等教育一般追溯到1898年（清光绪二十四年）设立的京师大学堂。 1.1.2什么是高等教育学 3.我们认为，高等教育常任 为研究高等教育现象的一门学科，具有自身的特殊规定性。高等教育现象相对于一般教育现象而言，具有特殊性、专业性。因此，高等教育学是研究特殊教育活动－高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。（选择） 1.1.3高等教育现象的特殊性 4.《高等教育法》规定，高等教育是在完成高级中等教育基础上实施的教育，其任务是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。高考教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。（选择） 5.从事高等教育活动的主体是大学老师和大学生 6.高等学校老师的教学具有学术性、专业性特点。 7.评价大学教师的授课，老师的仪表、教态、板书、板画、普通话怎么样，多媒体课件水平如何，教学方法的运用与师生互动情况怎么样等非常重要。作为大学老师，更重要的是教学内容的思想性、科学性和学术性水平，是否能够联系学科前沿。 8.大学教师的教学教程还具有创新性特点。 9.要在教会学生做事的同时，更要让学生学会做人、学会理解、学会思考，为学生的未来生活打好基础。 1.1.3.3高等学校学生的学习活动具有特殊性：大学生身心发展成熟，身体发展基本接近于成人水平；大学生具有了更大的组织性、深刻性、独立性、创造性；大学生的情绪和情感内容更加丰富；大学生的学习动机呈现多样化；大学生的意志力更为持久、稳固。 10.除了高校教师工作和大学生身心发展的特殊性以外，大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有反主流文化的特征。 1.1.4高等教育学的理论体系 11.高等教育学的研究内容主要有：高等教育学的基本概念、学科性质与研究方法、历史发展、地位与作用、目的与功能、改革与发展的价值取向，高等教育制度，高等教育的结构与管理体制，高等教育的教育管理与科研管理、教育评价，高等学校的专业与人才培养目标，大学教师的任务与培养提高，高等教育的教育和教学过程的规律以及德育、智育、体育的内容与方法，等等。 1.2.1高等教育学的历史 12.1922年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这可能是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。 13.1978年5月，我国的第一个专门的高等教育研究机构－厦门大学高等教育科学研究室成立，这标志着高等教育在我国成为一个专门的研究领域。 14.1984年，潘懋元先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著，标志着我 国高等教育学科体系的确立。 15.一般而言， 在学术界比较权威的衡量一门学问是不是学科的标准有三条：要有特殊的研究对象，要有完整的理论体系，要有公认的专门术语和方法论体系。 1.3.2高等教育研究问题的确定 16.从事高等教育研究首先要有问题意识 17.选题要有研究价值，具体表现为：其一，选题要有方向性，要能促进教育教学的发展，产生有益的价值；其二，选题要有针对性，要切合实际情况，能针对教育教学中的不良倾向、薄弱环节和突出矛盾；其三，选题要有普遍性，要考虑其研究成果是否具有客观规律性和推广的普遍性，普遍性越强，课题的社会价值就越大。 1.4.教学工作既是一门科学，又是一门艺术，作为高校教师要把自己的知识、技能有效地传授给学生，不懂得教学规律、教学原则和教学方法、就很难做好教学工作。 18.所谓专业化的工作，主要有三条标准：一是专业活动本身的智力性质及其对理论知识的较高要求，使专业人员在获得从业资格之前需要经历较长时间的学习，并且终身接受这种学习。二是专业活动的复杂性和较高要求标准，使得专业具有市场准入限制，即具有一定程度的垄断性和不可替代性。 19.1998年联合国教科文组织的报告中提出：“大学教师必须具备下列素质：了解学生的各种不同的学习方法；具备评价学生知识、技能与态度，以帮助学生更好地学习的能力；具有学者的敬业精神，保持在本学科的专业水准与知识；能将信息技术运本学科，包括全球范围内信息的收集与教学手段两方面的信息技术应用能力；对本专业学生需求市场作出及时反映；掌握教育学的最新研究成果，其中包括双重模式教学，运用相同的材料进行面对面和远距离教学”等。 2.高等教育的历史发展上 2.1欧洲中世纪大学的兴起 20.12世纪以后又含有“社团”、“共同体”、“行会”、“协同组织”、“兄弟会”的意思。现代大学最早产生于意大利和法国。古希腊哲