培养小学生良好行为习惯综合特色课程的实践与探索的工作总结.docVIP

　　培养小学生良好行为习惯综合特色课程的实践与探索的工作总结 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天我代着综合特色课程小组各位成员的嘱托在这儿向大家汇报，感到非常荣幸！ 我们综合特色课程是在涵养玉成的#办学理念的指引下的培养小学生良好行为习惯总实验课题的子课题。我们将涵养玉成的办学理念融合到形式多样的综合特色课程中去，增强学生的探究和创新意识，不断地提升学生的精神境界、行为习惯、道德意识和实践能力，使学生的人格臻于完善。我们结合学校自身特点，分析学校学生实际情况，决定把习惯展涵养，活动促玉成作为我们的实践目标。以特色课程为依托，以学生为中心，以教师为指导，从多方面入手，开发和利用有效的、能适宜学生认知水平的教学资源，组织学生开展综合特色课程。通过学生自主探究，自身体验和实践来进行学习的，在学习中获得了大量的课外知识，培养起来的独立思维、独立探究的能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力，收集、分析、利用信息的能力，人际交往和分工合作的能力，使学生在知识、心理、能力、情感等各方面达到自我更新、自我超越、自我发展，从而促进学生综合素质的提高。并引导学生在关心生活亲身体验的过程中产生创造美好生活的愿望，并将这种愿望凝成一种责任和动力，达到涵养玉成目的，并最终形成#特色的校本课程。 如何更好的实现习惯展涵养 活动促玉成这一目标呢，就此谈谈我们综合实践小组的几点做法： 一、交流探讨提高科研水平 本年度我们小组全体成员本着务实求真的精神，深入学习有关教育理论，重视实践反思，扎实而有效地开展课题研究工作， （一）教师的准备 1、全面提高理论修养。我们坚持先培训，后上岗的原则，利用刘所长推荐的相关材料对本组教师实施了综合特色课程课程专题校本培训。整理了《综合特色课程教育文摘》。通过多种形式的培训和学习，坚持集中学习与个人自学相结合，认识到这门课程不仅新而且亮。全面解读，带来的是认识上质的飞跃。认识上的提高，行动的自觉性、积极性、创造性也就迸发出来了。 2、每月进行一次综合特色课程教研沙龙。刘所长是实践活动方面的专家，这学期，他已经就综合特色课程的具体实施给我们组教师进行了两次培训。我们还认真观看了全国综合特色课程郭占元教授得关于《综合特色课程常态与有效实施》等电视系列讲座。受启发，得经验。并学以致用到具体的实践活动指导中。 3、交流、讨论是我们小组常用的活动形式，我们霍家街小学如何开展综合特色课程？家长不配合，活动受制约怎么办？综合特色课程课程如何合理安排时间，弹性课时如何操作？如何体现综合性、活动性？等问题，大家在一次次的交流与讨论中，思维互相碰撞，经验互相分享，最终达成共识。每一次活动，我们都欣然前来，满意而归。 （二）学生的准备 为了让学生了解综合特色课程的相关资料，我们开设了知识讲座，提供了相应的知识背景，召开参与学生的小型家长会、印发明白纸等形式充分赢得学生家长的支持及社会的支持。具体实施时，我们要求指导教师对整个活动的开展进行全程指导，指导主要体现在：激发动机，培养兴趣；引导方法，建立规范；跟踪过程，把握价值；帮助进程，倾听体悟等。 二、实践开辟崭新天地 习惯展涵养 活动促玉成综合特色课程的开展，给我校的教育教学注入新的活力和动力。 充分利用教师资源、学校资源、家长资源，组建了九个实践活动小超市。这九个综合特色活动小超市分别是： （一）七色光管乐团老师负责 我校七色光管乐团，组建有长笛、小号、单簧管、萨克斯管、长号和中音号等器乐学习班。多年来一直有着光荣的历史传统，历年来在上级组织的各级各类比赛中总是名列前茅，多次参加市区重大迎宾仪式活动，受到社会各界和上级领导的广泛好评和高度评价。在去年刚刚举行的济宁市市中区庆六一四好少年，红心向党鼓号队检阅式活动中，七色光管乐团在比赛中又荣获了金奖第一名的好成绩。现在已将管乐团的各个器乐学习班纳入了我校综合特色课程课程。 不仅丰富了学生的情感体验、培养了审美情趣、促进个性发展：同时，还使学生具有了初步的感受音乐、鉴赏音乐和初步表现音乐的能力；扩大了学生的音乐文化视野，掌握了《音乐课程标准（实验稿）》所要求的音乐基础知识和简单的音乐技能；潜移默化地培养了学生树立良好的注意力品质、合作意识、协调能力和集体主义精神。 （ 二 ）轮滑老师 济宁市霍家街小学轮滑运动队成立于2006年，多次参加市区大型广场演出，获得与会领导的高度评价，先后有5人在全国自由式轮滑大赛获得佳绩。于此同时编撰了《轮滑》校本课程用书，开发了具有#特色的体育活动项目和校本课程。 轮滑校本课程除了让孩子掌握轮滑的技巧、提高身体平衡能力、协调性和专注力以外，最主要是想培养孩子坚韧不拔的品质，提升孩子面对挫折的能力，培养良好的锻炼习惯，养成终生体育的意识 （三）摄影小超市由老师带领孩子们走访学校周边老街的名人故居，用心感受老街的人文精