2015-11谈生物作业优化设计.pptxVIP

浅谈初中生物作业的优化设计;; 作业作为课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移过程，是教学活动的有机组成部分。;1.生物学作业当作是课程和教学的重要组成部分，整个过程中坚持“以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学生的发展； 2.生物学作业要顺应时代发展要求，密切联系实际，在形式上要追求活泼多样，在内容上要体现个性化、生活化和社会化；;3.整个生物学作业过程要注重互动性的多元评价机制（教师评价、学生相互评价、学生自我评价），以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节，不断改进教学、学习方法和策略，调整和端正心态，促进自身的进步和发展。;一、作业内容的优化设计 二、作业分层设计 三、作业形式的多样化设计 四、作业时间设计 五、作业评价设计 ;一、作业内容的优化设计; 依据教学目标，学生的认知基础和课堂学习情况来设计作业内容，帮助学生巩固所学知识，强化重点问题，突破学习难点。;作业内容的生活化； ——生活即教育是陶行知生活教育理论的核心 作业内容的典型性 ——老师需要将现有的生物习题分类整理，认真筛选，精心设计，为学生布置一些典型性的作业，达到练习一题通一类题的效果 作业目标的综合化；; 生物作业的设计既要着眼于全体学生，又要为生物兴趣较浓的学生留有足够的发展空间，让学生自由发展，这就要求作业必须有层次性，能适应全体学生，才能满足知识基础不同、智力因素各异的学生，在完成容易解决的问题都能尝试成功的喜悦，较难的问题可以发展学生的潜能，让学生的个性、特长得到健康发展。 ;1、基础达标 2、能力提升 3、趣味园 ;课堂训练 课后练习 开放性作业 实践作业 绘画作业 ;;;;;;实现课堂教学增效减负 限时训练 10-15分钟左右 ;体现作业评价的发展性、差异性、启发性和主体多元性 注重于过程性和主体性，切忌只注重结果。 使学生成为学习的成功者，积极参与者，自我反思者