2016-2017学年高中数学 第一章 导数及其应用 1.3 第1课时 函数的单调性与导数学案 新人教A版选修2-2.docVIP

1.3第一课时 函数的单调性与导数 一、课前准备 1．课时目标（1）了解可导函数的单调性与其导数的关系 ； 能利用导数研究函数的单调性会求函数的单调区间内，如果，那么函数在这个区间内 ；如果，那么函数在这个区间内 . (2)若 在区间上是增函数,则 在上恒成立；若在区间上为减函数则 在上恒成立,但等号不恒成立. (3) 求可导函数的单调区间的一般步骤和方法： ①确定函数的 ； ②计算导数，令 ，解此方程，求出它们在定义域区间内的一切实根； ③把函数的间断点（即f(x)的无定义的点）的横坐标和上面的各实根按 的顺序排列起来，然后用这些点把的定义域分成若干个小区间； ④确定在各个开区间内的 ，根据的符号判定函数在每个相应小区间的增减性. 二、学习引领 1.在某个区间上单调递增（或递减）的充分条件 利用导数研究函数的单调性比用函数单调性的定义更方便，但应注意（或）,仅是在某个区间上递增（或递减）的充分条件,不得误用. 2. 在某个区间上单调递增（或递减）的充要条件 若在区间（a,b）内可导,则函数在（a,b）上递增（或递减）的充要条件是:，x恒成立，且在（a,b） 的任意子区间内都不恒等于0.这就是说，函数在区间上的增减性并不排斥在该区间内个别点x0处有,甚至可以在无穷多个点处,只要这样的点不能充满所给区间的任何子区间. 3.充要条件的具体应用 在已知函数是增函数（或减函数）求参数的取值范围时，应令恒成立，解出参数的取值范围，然后检验参数的取值能否使恒等于0，若能恒等于0，则参数的这个值应舍去，若不恒为0，则由，x恒成立,解得的范围即为所求. 三、典例导析 题型一利用导数求单调区间 例1，其中.求的单调区间. 思路导析:先求导函数,再令其为零,求所得方程的根,据此列表判断导函数的符号,从而得函数的单调区间. 解： 函数的定义域为.导函数为.令，得，或.当时，，与的情况如下： ↘ ↗ ↘ 所以，的单调增区间是；单调减区间是和. 规律总结：变式训练1. 求函数的单调区间. 题型二 讨论函数的单调性 例2设，函数，，，试讨论函数的单调性． 思路导析:先求函数的导函数,再解和.解不等式时,需要对进行分类讨论,分别指出函数的单调性. 解:由已知得: 求导得 :. 对于，当时，函数在上是增函数；当时，解不等式得,函数在上是减函数，在上是增函数. 对于，当时，函数在上是减函数；当时，解不等式得,所以函数在上是减函数，在上是增函数. 规律总结：,讨论函数的单调性. 题型三 由函数的单调性求参数范围 例3 若在区间[－1,1]上单调递增，求的取值范围. 思路导析: 令(函数在区间上递增)或(函数在区间上递减),得出恒成立的条件,再利用处理不等式恒成立的方法获解. 解：又在区间[－1,1]上单调递增,在[－1,1]上恒成立 即在[－1,1]的最大值为, , 故的取值范围为. 规律总结：变式训练,若函数在区间上单调递增，求实数的取值范围．例4 已知，求证. 思路时的符号. 解：设函数.当时， ，故在递增，当时，,又，，即，故若要证的不等式两边是两类不同的基本函数，往往构造函数，借助于函数的单调性证明时,lnx. 四、随堂练习 1. 函数y=x3+x的单调增区间为( ). A.(－∞,+∞) B.(0,+∞) C.(－∞,0) D.不存在，则（ ）. A．在上递增 B．在上递减 C．在上递增 D．在上递减 3. 若函数f(x)=x3－ax2+1在(0,2)内单调递减，则实数a的取值范围是( ). A.a≥3 B.a=2 C.a≤3 D.0a3 的单调递减区间为,则实数的取值是 ． 5．已知，且，设， 在上是减函数，并且在（－1，0）上是增函数,则=________． 6. 已知函数,,设求函数的单调区间. . 函数的单调减区间为 （　　）Ａ.　Ｂ.　Ｃ.　Ｄ. . 函数在区间内是减函数，则应满足（　　）. A．且 B．且 C．且 D．且 设函数的定义域为，，对于任意的，，则不等式的解集为是上的可导函数，若在时恒成立.则函数在上的单调性 . 5. 设函数定义在上，，导函数，．求的单调区间. 6. 设,其中为正实数.若为上的单调函数,求的取值范围. 1.3第一课时 函数的单调性与导数答案及解析 一、2. 基础预探 (1) 单调递增；单调递减 (2). (3) 定义域;0; 由小到大; 符号. 三、变