高校非会计专业会计学课程教学改革和方法研究.pdfVIP

第 24卷 第2期 湖北财经高等专科学校学报 2012年 4月 25日 Vot．24 N0．2 JournalofHubeiFinancialandEconomicCollege Apr．25，2012 高校非会计专业会计学课程教学改革和方法研究 胡星辉 (武汉纺织大学会计学院，湖北武汉 430077) 摘【 要】经济快速发展，使许多经济管理、金融和贸易等与经济相关的非会计专业越来越认识到会计学知识在培养高素质 管理人才中的重要性，许多非会计专业都开设 了会计学课程。但是，在教学过程中存在着一些问题。信息技术的发展对传统的会 计学课程教学提出了新的挑战。如何适应信息化的浪潮，对会计学课程教学进行改革，成为高校 目前亟待解决的一个课题，文章 结合教学实践，分析了产生问题的原因并提出了相关的对策。 关【键词】会计学；教学改革；方法研究 中【图分类号1G642．0 文【献标识码1A [文章编号】1009—170x(2012)02—0069—03 随着社会经济的不断发展，会计作为一种核算技术 论会计，严重地影响了学生学习的积极性，难以达到预期 已经渗透到各行各业。财务会计信息作为核心的价值信 的教学效果。这显然不是非会计专业会计学课程教学的 息已经受到除专业会计人员以外的各类经济管理人才的 初衷和 目的。 广泛重视 。与此同时，作为高校学历教育中的会计学课程 (二)教学内容缺乏特色 也受到非会计专业学生的青睐。但是，在具体教学实践中 会计学教师组织教学内容的主要依据一般是教材 ， 却在教学 目标定位、教学方法和手段 、实践教学等几方面 而 目前已经出版的会计学教材基本上是会计专业教材的 存在着一些 问题。会计作为一种全球通用的商业语言和 减缩本，其中会计业务的处理所占篇幅较大。过分注重会 一 项重要的经济管理活动，在企业管理和经济决策中发 计信息处理过程的介绍，而涉及会计信息分析与利用的 挥着重要作用。因此，对于财经类院校非会计专业的学生 内容很少。如果非会计专业的学生使用这种教材，那么会 来说，一定程度地掌握这 门课程是必不可少的。 计学课程教学内容的重心 自然而然就放在了会计要素的 确认、计量及会计核算方法的详细介绍上了。显然，对于 一 、 会计学课程教学中存在的问题分析 非会计专业的学生，在学习会计学这门课程时，其侧重点 目前非会计专业会计学课程教学主要存在以下几个 不应是掌握如何进行会计核算，而是要学会对会计数据 方面的问题： 如何进行分析利用。因此其教学的重点当然应该是会计 (一)教学 目标定位模糊 报表。而实际教学中会计报表 内容只是粗略地提及，谈不 对于非会计专业的学生来说 ，学习会计学的 目的应 上详细讲解及其编制。学生对报表也只能是模糊不清，根 该是能够读懂报表、分析报表、运用报表 。至于如何生成 本弄不清报表数据的来龙去脉，更谈不上分析利用了。 会计信息，则不属于非会计专业学生应该关注的范畴。然 (三)教学方法与手段比较落后 而，在当前的非会计专业会计学教学中，一些高校对非会 目前会计学课程的教学方法仍主要采用传统的课堂 计专业会计学课程的教学 目标定位存在偏差。长期的应 讲授方法，即按 目录从第一节讲至最后一节，学生只能在 试教育思维及缺乏必要的教学质量考核体系，使得会计 规定的时间听取老师事先确定的教学 内容，只能是 “你教 学的教学 目标越来越多地等同于基本概念与基本原理的 什么，我就学