高校非生物类专业生物学教学方法的探索.pdfVIP

Science TechnologyVision 2012年04月第 12期 科 技 视 界 项目与课题 高校非生物类专业生物学教学方法的探索 段红英 杨 柳 魏子晴 (河南师范大学生命科学学院 河南 新乡 453007) 摘【 要】为了提高非生物类专业学生的生命科学素质，在高校非生物类专业开设生物学课程势在必行。本文主要介绍了 在非生物类专业生物学课程教学中摸索和总结的一些教学方法。 【关键词】高等学校；生命科学素质；教学方法 在全球经济一体化、科学综合化、社会信息化的今天，强 1．2 突破教学难点 调学科综合 ，强调培养综合素质是一个很重要的趋势。生命 灵活、恰当地利用多媒体课件、录像 、动画可以模拟和再 科学是一门辐射和结合能力非常强的学科．代表了现代科学 现生命现象或实验技术的动态过程 ，使枯燥的理论知识形象 发展的最前沿，与社会发展和人类生活息息相关。因而，掌握 化、具体化 ，有利于教师突破教学难点，同时为学生更好地学 现代生命科学知识是新时期高素质、创新型、复合型人才知 习和理解生命科学知识提供一种全新的视角。如讲授蛋白质 识结构中的重要组成部分 ，应该积极推进高校非生物类专业 的合成、植物的光合作用等内容时，配合动画进行讲解 。变静 学生的生命科学素质教育。目前，越来越多的高校在非生物 为动，使抽象深奥的问题直观形象化．很容易地让学生理解 类专业开设生物学课程。但是由于生命科学内容多、涉及广、 一 些抽象难懂的重点、难点知识。 更新快．且课时有限，所以如何面向生物学基础相对薄弱的 此外 ，即使非生物类专业学生的知识基础差异很大、知 非生物类专业学生开好生物学课程，已成为各个高校生物学 识结构不完整，多媒体教学对于关键细节和重要内容可以立 教学中的一个难题。结合几年来为我校非生物类专业学生讲 即回放，采取专题特写，极大地方便了教学。教师也可以利用 授生物学课程的体会和感受，就如何对非生物类专业学生进 超文本方便地引入相关知识 、补充材料等教学信息以弥补学 行生物学课程的教学谈几点肤浅的认识。 生的知识空白，完善学生的知识结构 。 1．3 节约教学时间 1 利用多媒体教学手段 尽管生物学课程的内容庞多、信息量大、知识难点多，而 与传统的教学手段相比，多媒体教学能够把教学内容形 多媒体教学却以图文声像并茂的方式浓缩、高效的展示课堂 象、直观、生动地展示给学生，从而改善教学效果 ，提高教学 内容帮助教师传递大量的信息．且节省了教师授课时的板书 效率。非生物类专业学生的生物学基础比较薄弱，且在生物 时间，因此多媒体技术使教学节奏明显加快 。教学密度增大， 学课程教学中有很多抽象的概念，因此多媒体教学手段将极 能够很好地解决教学内容多与课时少的问题。同时，电子教 大地利于生物学课程的教学。 案也为学生课后理解教学内容提供了方便，使学生没有记笔 1．1 创造 良好的学习情景 记的压力，可以充分地利用课堂教学时间提高听课质量 ．关 通过多媒体技术 ，把从教材、报刊、电视、因特网等收集 注教师讲授的内容，并接受 、理解、运用教学知识 ，大大提高 到的图片和音像资料运用到教学中。多媒体教学可以使图文 学习效率。另外，面对膨大的学生数量、教室的短缺 ．采用多 声像随意组合 、灵活多变，使教学更加直观形象、丰富生动， 媒体教学不但扩大了教学规模，而且提高了大班教学的效 为学生创造 良好的学习情景。这样既提高了学生的兴趣，开