江苏省高淳县七年级语文下册 7 最后一课课件 新人教版.pptVIP

问题二：今天和平时有什么不同？ 原因是什么？ 小弗朗士思想感情变化过程 开端　 划出环境描写?，分析其作用。 自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。 写人的几种方法 把人物放在一个大环境里写 把景物描写和心理描写结合起来?，把行动描写和心理描写结合起来。把细节描写和心理描写结合起来。 注意细节描写（极细微的动作，表情，衣饰，等叫细节），（用来烘托气氛，刻画人物性格，提示主题） 注意场景描写 最后一课 （法）都德 小弗朗士 （心理） 韩麦尔先生、（外貌语言行动） 中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，《最后一课》中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。 民族气节是韩麦尔“法兰西万岁”呐喊声中的坚定信念！ 民族气节是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气！ 民族气节是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的凛然不惧！ 民族气节是孙中山“驱除鞑虏，恢复中华”的豪情壮志！ 环境 变 亡国痛 民族恨 爱国情 小结： 恪尽职守道德高尚庄重高贵无畏深情 幼稚、怕提问 ?疑惑、诧异??线??  难受、懊悔???索????? 悲愤、懂事?????? ?????? ??????????????? 总结 ? 本文通过对最后一课的生动描述，反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。 谈谈你学完本课的收获 这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。 * * 你什么时候因何事为祖国而自豪欢呼雀跃，或热泪盈眶过? 都德 gěng zhuàn wǔ duó chéng Qí dǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 读一读 写一写 记一记 信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 声气阻塞。 懊悔: 祈祷: 哽: 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功。 　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。 小说的三要素：环境、情节、人物。 小说中描写人物的方法主要有： 肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写、 神态描写 关于小说 整体感知 思考： 1、课文以什么为线索来组织材料？ 2、小说主要塑造了哪两个人物形象？ 3、请你概括本文说了一件什么事？ 问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪四部分? (开端\发展\高潮\结局) 小弗郎士 上学路上 上课前 上课之中 宣布散学 课文情节　 1、“我”上学路上的见闻和 心理活动。（1－6） 2、我们上最后一堂课的情景。 （7－23） 3、下课时韩麦尔先生悲壮、 不屈的精神。（24－29） 发展 开端 高潮和结局 (气氛\学生\老师) 问题三：最后一课上的是什么课？ “最后一课” 的特殊含义是什么? 最后的教书生涯；最后的学习自己母语的机会。 走近小弗郎士 1、在最后一课中，小弗郎士的思想感情发生了哪些变化？ （请结合课文具体内容从对学习、对老师、对祖国等几个方面来谈小弗朗士的变化） 小 弗 郎 士 啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱