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中小学教师退出机制的问题审视与对策建议
第 卷 第 期 教师教育学报 年 月
３ ２ ２０１６ ４
,
Vol．３ No．２ JournalofTeacherEducation A r．２０１６
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DOI１０．１３７１８ ．cnki．s．２０１６．０２．００４
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中小学教师退出机制的
问题审视与对策建议
,
１２ １
,
王 天 平 高 艳 霞
( , , )
西南大学 教育学部 基础教育研究中心 重庆
１ ２ ４００７１５
摘 要: 、 、 ,
完善教师退出机制可以优化教师队伍结构 提升教师业务水平 促进教师专业发展 有利于提
. , 、
升教师队伍的素质 我国中小学教师退出机制处于初步探索阶段 表现出运行机制着眼甄别不胜任教师 动
、 ,
力机制主要源于政策驱动 约束机制重在依法实施教师管理等基本特征 同时在相应的政策制定和实践探索
、 、 , 、 、
方面存在运行机制失范 动力机制缺乏 约束机制缺失等问题 具体表现为退出标准不明确 退出程序不规范
、 、 . , , ,
退出方式简单化 退出制度不健全 退出保障不到位 因此 应优化教师考评机制 规范教师退出程序 健全再
, , , , ,
就业培训制度 营造和谐的教师退出氛围 健全社会保障制度 完善退出监督机制 强化社会约束机制 从而通
“ ” “ ” .
过 优胜劣汰 和 治病救人 优化中小学教师队伍
关键词: ; ; ;
中小学教师 退出机制 教师管理 教师评价
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
G５２ A ２０９５Ｇ８１２９２０１６０２Ｇ００１９Ｇ０８
« ( )» ,
国家中长期教育改革和发展规划纲要 ２０１０－２０２０年 提出加强教师管理 完善教师退出机
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