陈红颖卖火柴的小女孩.docVIP

《卖火柴的小女孩》导学案? 竹园三小 陈鸿英 课前预习 预习目标： 1.能够读准课文中生字的读音； 2.读熟课文，了解课文的大体内容。 ?预习内容： 1、我会读 蜷着????? 火焰?????? 捏着????? ?橱窗??????? 哆哆嗦嗦 闪烁????? 灵魂????? ?哧???????? 暖烘烘???? ?火柴梗 2、我会填 一（? ）火柴?? 一（? ）马车?? 一（? ）香味?? 一（? ）灯 一（? ）蜡烛?? 一（? ）火光?? 一（? ）星星?? 一（? ）墙 3、我知道 1.《卖火柴的小女孩》是????? （国家）作家????? ?（谁）写的，讲述了一个卖火柴的小孩?????? ?的故事。 2.在课文中小女孩?????次擦燃火柴，她分别看到了????? ?、 ?????? ???、????? ?、????? ?、?????? ?。 4、我不解 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： ? 《卖火柴的小女孩》教案 一：学习目标 1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 二、学习重点、难点 教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 教学难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 三、学习过程 第一课时 一、创设情景，初学课文。 1．学生谈谈自己知道的童话作家，以及对于童话的认识。 2．学生谈谈课前搜集到的关于安徒生的资料，引入本课。 二、展示交流环节： 1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句，读后全班交流根据课题提出的问题及答案，交流好词、佳句。 2、全班交流预习提纲中的1、2、3题，同桌互查，部分疑难问题可以问老师。 3、小组探究交流预习提纲中的4题，教师巡视指导，然后全班展示交流，学生相互补充，教师点拨指导。 4、交流解答不懂的问题，为制定下节课学习目标，学习重难点做铺垫 三、理清文章脉络。 1、本文讲了一件什么事？ 2、课件出示：全文是按_________________的顺序来写的。将文章分为三个部分，小标题依次是（?????????? ）——（????????? ）——（????????? ）。 师生共同合作，理清文章脉络，为自学做好铺垫。 四、完成自学导航。 1、自主完成《学案》的第三部分内容。 2、小组内交流，教师巡视指导。 3、确定重点内容，以小组为单位重点研读。 第二课时 一、基础知识重点检测。 以习题形式，针对于重点、难点的基础知识部分，对各组的中下等生进行检测。 二、分组交流重点展示内容，教师巡视指导。 三、展示过程和内容： （一）创设情景，激发兴趣。 播放卖火柴的小女孩音乐剧的精彩部分，为激发学生情感奠基。 (二)分组展示，教师点拨、指导。 重点展示学案中“自学导航”部分的1、2、3、4、部分。 1、文中几次提到大年夜，都是在什么情况下提的？作用是什么？ 2、读第一部分后，你想用哪个词语来形容卖火柴的小女孩（???? ），为什么会用这个词，结合文中的语句来说明（用笔画一画，动手写写批注） 3、课文中小女孩（? ）次擦燃火柴，请结合课文内容，填写下表。 擦燃火柴的次数 幻象 现实 体会 ①从这些描写中你体会到了什么？ ②本部分内容将现实与幻象揉合在一起来写，这样的写法叫?________________，这样写的好处是___________________________________________?。 4、仔细阅读第三部分，你有什么疑问？请写下来后，与小组成员交流。 四、课堂小结。 这篇童话为什么让我们如此感动？ 三、拓展延伸： 1、假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我会对她说：（或者我会怎么做） 2、我推荐的安徒生的作品： 3、其他拓展。如课本剧表演、评书等形式演绎故事等。 ?《卖火柴的小女孩》课堂检测 一、我会写 duōsuō ????chú chuang??? wēi qún???? ?dōu zhe???? yìnɡ bì (　　 )?? ?（　? ???）?? (???? )????? （???? )??? (????? ) 二、我会填 《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩____次擦燃火柴，眼前出现了____次幻想。第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明