古代科举制度的演变及作用.pdfVIP

Dang~,zq．uxuan l档案 ·溯源 l 其始于隋605年 、亡于清 1905年的 录取人数上，宋亦比唐代要高得多。唐代进 大影响，起到了积极的推动作用。 1300多年的古代科举制度lll，是我国封建统 士的录取，每次几人或十几人、多则二三十 科举制度不仅仅对中国社会发展、对国 治者为了加强统治采取的一种分科考试选 人，宋朝每次录取二三百人，多则五六百人。 际社会也形成了一定影响。科举制度于政 拔官员的政治体制之一。孙中山先生曾于欧 录用者依排名顺序 ，获任不同官职，排名前 治、文化、经济、教育上取得的成绩，吸引日 美各国考察后说：中国考试制度为世界上最 者得高官 。 本、朝鲜及越南等国前来学习，且仿效我国 好的制度。西方人则认为，科举制度不仅对 主体为蒙古贵族的统治政权元朝，与宋 创建适于 自身的科举制度。西方的英、法、 中国乃至全世界皆有影响。 朝科举制度发展相反 ，元将国人划分为四 美、德等国将科举制度与西方文明相结合， 一 、古代科举制度的发展及演变 等，一等为蒙人 、二等为色 目人、三等为汉 逐步形成了文官科考制。西方人称其为 “最 中国古代较完备的选官体制有察兴制、 人、四等为南人。据史料记载，整个元代政权 奇特、最令人赞叹的选拔公仆的模式。”当 九品中正制、科举制三种。察举制 、九品中正 科举考试共举行十六次，仅录用进士一千一 下，尽管科举制度已然消逝。可其公开、平等 制以举荐为核心，通过举荐、考试进行一些 百三十五人。科举入仕之难，令广大知识分 的主张，仍旧发挥其作用。 官职的竞任。此举荐为主、考试为辅的模式， 子被迫弃学，至使元代产生 “习儒者少”的现 1．科举制度在我国历史上的政治作用。 是以考试为核心的科举制度的萌芽。 象，科举制度处于衰落。 科举制度的推行，由根本推翻了两晋南北朝 1．科举制度的创立。科举制度创立期， 4．科举制度鼎盛及终结期。科举制度鼎 时豪门世族垄断政治权力的局面，科举制度 始于隋朝。598年，隋文帝诏令：诏京五品官 盛期的明代，以乡试、会试及殿试三级展开。 极大限度地网罗全国优秀人才，扩大了统治 以上，总管与刺史，以清平干济、志行修谨的 每三年一次的乡试，又称为乡闱，由南、北直 政权基础。科举考试初期汲取了前世诸多选 二科分科科举制，取替了魏晋时期的九品中 拔人才的经验与教训，分科分类的进行人才 正制。607年，隋炀帝又将科举扩大为十科 的选拔模式，更加利于统治者对各类人才的 分科科举制：文武执事者，以孝悌有闻、德行 选拔，令出身寒门的庶族能够依此阶梯获得 敦厚、节义可称、操履清洁、强毅正直、执宪 参政的机会，令怀才者有施展才华的舞台， 不挠、学业优敏、文才秀美、才堪将略、膂力 同时，制约了豪门世族对科举的垄断。 骁壮者为十科举人。6O9年，复诏令四科举 2．科举制度对我国古代经济的影响。经 人制。尽管二科举人、十科举人、四科举人偶 济为教育发展的物质基础。普遍而言，经济 尔为之，尚未形成制度，然科举之名则由此 发展水平的优劣，直接关系到教育发展的好 而起。606年，隋炀帝设置的明经、进士二 坏，经济发展好，教育发展就高。经济与教育 科，进士科的考试内容主要以文学、儒学为 发展水平呈正比。如此，教育的发展，可推动 主，成为唐、宋、明、清科举的重点主考科 目。 经济发展。科举制度将读书、考试及做官融 2．科举制度的完善。科举制度完善于唐