关于经济地理学教学模式的几点思考.pdfVIP

EducationResearch 关于经济地理学教学模式的几点思考 口 黄 茜 (中南民族大学 预科教育学院 湖北 武汉 430074) 【摘要】经济地理学是一门理论性很强的学科。文中通过作 地理学教学质量的重要保障。针对传统的经济地理学教学模式 。 者在 “经济地理学”教学 中的经验 ，分析 了传统 “经济地理学”课 以下提出创新经济地理学教学模式的几点想法 。 堂教学存在的缺陷，提 出了培养学生实践能力的新教学模式。 1、加强习题教学．增强学生的实践能力 【关键词】经济地理学；教学；模式 经济地理学对于大多数专业的学生而言是一 门较新 的课 程 ，因此在讲授 了理论知识的基础上 ，必须结合经济地理学学科 经济地理学是研究产业结构与产业布局演变规律 的科学 ， 的应用领域．运用尽可能多的习题辅以讲解 ，使学生明白知识点 或者说是研究经济活动区位、空间组织及其与地理环境的相互 产生的背景 ，充分发挥个人潜力，积极主动地思考和讨论问题， 关系的学科。当前理论研究的新特点是加强社会观点、经济观点 对知识点做到融会贯通。比如，在讲授关于影响工业布局条件课 和生态观点，把协调人类活动和地理环境的关系当作重点 ，有着 程时。要联系实际编制一些习题 ，并给定一些条件 ，让学生通过 广泛的实用价值。再者．经济地理学对于研究经济的可持续发 查阅资料，做好习题。做与实际生活联系紧密的习题，一是加深 展，研究经济与社会、生态环境协调发展，研究全球化背景下我 了学生对知识的理解，二是能调动学生的学习兴趣 ，使其更加积 国东中西部的关系与经济社会发展以及研究区域经济创新和产 极主动地参与学习，达到学以致用的目的。 业转移等 ，都具有很强的现实意义。 2、强化案例教学，提高学生对理论知识的理解能力 一 、 经济地理学教学现状 经济地理学课程培养的 目标是要求学生通过课程的学习掌 经济地理学是一门理论性很强的学科 ，教学 目的在于通过 握相关理论．并且能够灵活运用这些知识来解决实际问题．为以 系统知识与理论的教学 ．使学生掌握经济地理学基本理论、基本 后走上工作岗位提供实践服务 。鉴于这门课 的特点和培养目标 ， 知识 以及学习经济地理基本方法 ，培养学生运用所学理论分析 需要采用课堂理论教学与实际案例相结合的教学方式，让学生 实际问题 的能力。由于教学内容理论性强，学生学习过程中对知 从案例 中推导理论 ，寻求规律 ，加深对理论知识的理解。这就要 识的接受不能主动的完成，容易陷入被动，继而对 “经济地理学” 求教师在教学中不仅耍讲解经济地理学原理、方法 。而且有针对 这门课程产生一定抵制 。难以达到既定的教学 目标 。 性地收集典型案例，采用不同的方式开展教学。在这一环节中， 另外，“经济地理学”一直被认定为理论性学科，教师在教学 教师可以事先布置讨论的主题，让学生做好准备后进行讨论，也 过程 中很容易只注重理论知识 ，而轻视学生实践运用能力的培 可以在课堂上当堂提 问，让学生回答并进行讨论。在讲到需要学 养。在 “经济地理学”教学中，老师通常对许多知识点通过文字陈 生充分理解的知识点时，教师可适时选择一些案例进行课堂分 述 ，从地理环境到人文环境，再到各地区各国的经济发展 ，学生 析。如在讲述区位论时，可以结合身边的案例来讲述，让学生在 难于对地理事物产生直观印象，对地理环境的变动和经济发展 案例中找出答案。如通过对武汉东湖地区经济地理问题进行剖 过程缺少动态了解。 析，让学生了解这里高校云集，科研机构聚集，科技实力雄厚，具 课堂教学中，