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2012年 4月 大 庆 社 会 科 学 Apr．，2012 总第 171期第2期 DaQingSocialSciences SerialNo．171No．2 · 教育与教学 · 关于在高校马克思主义理论课中融人大庆精神的探讨 刘桃秀 (黑龙江八一农垦大学，黑龙江 大庆 163319) [摘 要]《马克思主义基本原理概论》课程教学，在对大学生思想政治教育方面发挥了重要作用，但在教学过程中也 存在一些问题，突出表现在理论脱离实际等。为解决这些问题 ，本文拟就如何依托地域文化资源，即对大庆精神如何融入 马克思主义理论教学进行探索，包括挖掘大庆精神与马克思主义基本理论的联系以及在教学过程 中如何具体实践等内 容 。 [关键词]高校政治理论课 ；马克思主义；大庆精神 [中图分类号]G642．4 [文献标志码]A [文章编号]1002—2341(2012)02—0139—03 当前，《马克思主义基本原理概论》作为四门 了很大调整。当前的 《马克思主义基本原理概论》 思想政治课之一 ，对大学生思想政治教育起着非 课程可谓体系庞大，包括马克思主义哲学、马克思 常重要的作用，是塑造大学生独立人格 ，树立正确 主义政治经济学和科学社会主义三大部分。这个 的世界观 、人生观、价值观的最重要的必修课。课 庞大的体系是由很多抽象的哲学概念、范畴以及 程的重要性是不言而喻的，但授课过程中出现的 马克思主义理论特有的术语组成的，要理解这些 学生学习态度消极被动、上课不专心听讲甚至干 抽象的理论并非易事 ，尤其是对于理科的大学生 脆逃课，部分教师对课程教育投入精力不够 、师资 来说，他们的学习热情更不会高。 队伍整体素质不高、教学方法和手段不够灵活问 第三，教学内容脱离社会实际和学生实际。 题也是存在的。笔者经过观察和教学实践思考认 《马克思主义基本原理概论》课是一门理论性、思 为：把大庆精神融人 《马克思主义基本原理概论》 想性很强的课程，教师在教学过程中很容易就理 教学，无疑是解决上述问题的重要途径和方法。 论讲理论而忽略了联系实际。现行的教材尽管一 版再版，个别章节也设置了理论联系实际的部分 ， 一 、 当前马克思主义理论课程教 但大多是宏观性的总结，缺乏具体的分析，依旧很 学存在的突出问题 难解决理论脱离实际的弊端 。 第一，与中学思想政治课程体系结构和 内容 从以上三个问题我们可以看到，如果不对授 重复。如果教师在授课的过程中对教材 内容不加 课方式加以改革，还是沿用照本宣科，就理论讲理 以拓展和深化，就很难摆脱这种重复性，从而影响 论，势必扼杀这门内涵丰富课程的活力，甚至引发 学生学习兴趣，使其对马克思主义理论产生厌倦 学生抵触和反感情绪。要解决上述问题，关键要抓 感甚至误解误读。 住一点 ，就是在实践中教学，在教学中实践。理论 第二，课程体系庞杂、内容抽象。众所周知，思 联系实际，是马克思主义理论的本质屙陛。尤其是 想政治理论课各门课程几经改革，内容体系都做 要注重联系生活中、身边的事例来诠释和佐证理 [收稿 日期]2012—02—25 [作者简介]刘桃秀(1981-)，女，江西泰和人，思想政治教研部 ，讲师 ，主要从事马克思主义基本原理研究。