关于“萃思”创新人才培养的探讨——以闽江学院海峡学院为例.pdfVIP

计算机光盘软件与应用 2012年第6期 ComputerCDSoftwareandApplications 计算机教学与教育信息化 容之时，让同学们各 自制作一个小网站发布到学校的校园网 每个学生。在学习上要多鼓励，平时上课回答问题后正确的就 上，然后课堂上进行展示，让全体学生作为评委，自行社里不 多夸奖，错误的也要鼓励，比如： “不错，非常好” “这个想 懂级别的奖项进行评比，如此下来课堂之中不再是传统的模 法有想象力”多用这些煽动、鼓励性的语言学生一定会在情感 式，增设了与实际生活事物相结合的环节，很易让学生进入状 上得到满足，从而对 自主学习和这门课产生热情。 态，极易提高课堂的有效性。 提高高中信息技术课程的有效性，是教学之中探索性的问 其次，教师也要注重与学生之间的交流，要充分尊重每一 题，也具有深远的意义。作为信息技术教师，就需要在教学之 位学生。不论是周围现象还是自己亲身经历，大家都应该有所 中，用心，要持之以恒的探索和尝试，只有如此，才能最终真 发现，当一个学生很喜欢任课教师的时候，对其课程也是怀有 正实现高效的课堂，实现从有效教学迈向优质教学的境况。 极大热情的。那么如何让学生喜欢 自己呢，首先，教师 自身要 参考文献 ： 具备全面的知识，让学生有对其有敬意，所谓 “学高为师”。 1【】王旭卿．美国中小学信息素养教育l_I1．外国中学教 其次教师应注意尊重每位学生，让学生有归属感，有得到认可 育，2000，2 之感，这就需要老师平 日要不吝啬赞美，记得多鼓励，善于从 2『1教育部．陈至立在中小学信息技术教育会议上的报告， 每位学生身上发现优点。其次，对待学生要平等，要充分尊重 2000，10，25 (上接第 220页) 于支持两岸教师和高年级学生开展数据分析等科研用途。现有 (6)网站平台维护与电子杂志的编辑、发行，通过访谈、 实验室平台，能满足了 “萃思创新”体系 日常培训、辅导、赛 讲座等促进与业界人士的交流与互动。 事等活动的需求。 (五)积极推进创新性大赛、创新政策的宣传与普及 3．日常工作事项由学生社团负责承办、组织 中心指导学生申报各级科研项 目，对各类大学生创新大 学生会的学习部，学生社团有互联网协会、ERP协会等等。 赛、创业大赛、各级创新奖项、创新支持政策等都进行积极的 4．建立学生团队为中心的管理机构 宣传与普及。目前主要推广的，主要有：福建省大学生创新性 目前，海峡创意中心，已经建立了以学生团队为主的管理 实验计划项 目，团省委 《关于鼓励学生参加科技创新活动的奖 团队，其组织部门有中心主任、中心助理、设计开发部、品牌 励办法》，省团委YBC创业政策，国家大学生创新性实验计划、 推广部、培训部：负责机构的内、外培训、竞赛部等等。 国家大学生创新训练计划、中国青少年科技创新奖。 5．发挥 “导师制”在 “萃思创新”体系中的作用 (六)重视 “萃思创新”的 “德”文化 海峡学院推行 “萃思创新”大学生创新能力养成体系，指 (1)让学生认识到大学创新精神的重要性，组织观看 电 导老师组主要采用校 内 “本科生导师制”和 “企业导师制”、 影 钱《学森》等。 “学长导师制”0 (2)追求 “正德厚生，臻于至善”的素质与品质。 (1)校内 “本科生导师制”：由部分科任教师、专职教师 (3)追求桂花的品质与精神一平凡，不起眼，却总能给人 组成，指导的教师尽量是双师型的教师，具体指导项 目过程。 以清新和芬芳，让人沁人肺腑；给人以帮助，给人以价值。 (2) “企业导师制”：由业界资深专业技术人员、管理人 三、工作成效及取得的经验 员组成，具体采用讲座、启发性思维培养过程、社会实践指导 闽江学院海峡学院 “萃思创新”大学生创新能力养成体系 具体学生