三年级品德教案李桂珍MicrosoftWord文档.docVIP

《我是谁》教学设计 峪口小学 李桂珍 教学内容： 人教版《品德与社会》三年级上册第四单元第一课 教学目标： 1、情感、态度： 体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。 2、知识： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 3、能力： 在生活中担当好自己的角色。 　　 教学重点、难点、　　 1、教学重点　　 体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。　　 2、教学难点　　 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。　　 教学准备： 　　师：课件、道具、照片。 　　生：照片。 教学过程： 一、介绍自己，揭示课题 　　1．同学们，今天上课，我给大家带来一个谁都会回答的问题——我是谁？(师相机板书课题。） 　　2．师：听到同学们的称呼，我感到很亲切，是呀，在学校课堂上，我是李老师，我还是你们的好朋友，我还有可能是谁呢？ 3、投影自己在不同场合的照片?? 第一张是和爸爸妈妈的合影，在这张照片上，李老师是谁呢？? （板书? 父母的的女儿）?? 第二张是我和儿子在一起，李老师是谁呢 ？（板书? 儿子的妈妈）?? 第三张是我在公园的留影，李老师又是谁呢？（板书? 游客） (出示教师在商场购物的照片。)这回你看出来我变成谁了呢？（板书：顾客）你们瞧，“我是父母的女儿，是孩子的妈妈，是游客，在学校时我是一名老师，?在商场是一位顾客，在公园时又是一名游客 。在不同的场合，我在变换着不同的角色，你们说我变得快吗？ 【设计意图：教学伊始，让学生猜不同场所教师的扮演角色，不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生进行了观察、分析，为进行下一个环节做好了铺垫。】二、交流互说，认识自己 　　1.我会变，你们也会变。谁来变变吧——指名一个学生，此时此刻，我是老师，你就是（生答学生），回到家里，你就变成（生答儿子），再指一名学生：发烧了，生病了，上医院，你又变成了（生答病人）。 　　2.你们还会变出什么身份来呢？赶紧拿出你准备的照片在小组里给伙伴们介绍介绍吧，注意认真倾听其他人的发言，尽量不和别人所说的重复。开始吧！ 　　3.哪位同学上台来给大家变变？（指生上台，带上照片。） 　　4.你在变，我在变，我们身边的人也会变。谁能在这里给大伙儿介绍你的爸爸或妈妈会怎么变呢？ 　　5.小结：看来，我们在不同的生活场所中，扮演着不同的角色。那在这变化多样的场所中，我们该如何做，才能担当好这各种各样的角色呢？ 　　【设计意图：通过体验他人和自己父母的角色变化，得出他们角色的重要性，丰富了学生的生活经验，突出了课程的经验性这一理念。】三、情境活动，体验角色 　　情境1：公共汽车上 　　①老师听说咱们班的××同学要去参加“小雏鹰才艺表演联欢会” 我真为她高兴。你们想去看她的演出，为她喝彩吗？好！那咱们就向剧场出发吧。那里挺远的，我们准备坐车去。看，汽车来了。谁愿意来当司机、售票员？现在开始乘车吧！ 售票员（手握小旗）：“乘客们，请大家按顺序上车，不要拥挤！” “乘客们，请大家坐在自己的位置上不要随便走动，车马上要开动了，请大家不要把头和手伸到车窗外” 司机：“大家坐好了吗？开车了。” 　　②老师扮演老奶奶。上场挥手“等等，等等，请问这车是开往小剧场的吗？我的小孙子今天也在那演出，我能坐你们的车去吗？” 　　③孩子们，我们刚才表演的是乘车这个情境。乘客们，你们对这趟汽车的售票员满意吗？司机，你觉得今天的乘客表现得怎么样？是文明乘客吗？ 　　④师小结：出门坐车，我们作为一名乘客应该要文明乘车，如果遇到年纪大的爷爷奶奶或是行动不方便的人，我们要主动让座，因为我们都是新世纪文明的小公民！ 情境2：购物商场 　　今天，我来这里，想买点东西，哪个商场的货品最齐全呢？（分别设置玩具、文具、生活用品、化妆品、食品柜台；每个柜台分别有两个售货员。教师组织学生边走边看。选购满意的商品，特别在玩具这一柜台重点询问售货员玩具的使用方法。）同学们，你们都选到自己喜欢的商品了吗?我们去收银台付钱吧。 　　把椅子搬回原处，问：我作为一个顾客，你认为我有没有值得大家肯定的地方呢？那么作为售货员，他们哪些地方做得好呢？ 　　【设计意图：“不同场所有不同角色”这个道理一说大家都能明白，可是让学生知行合一， 还需要使学生对不同角色有不同的责任的重要性有进一步的认知。在教学设计中，教师从学生的实际生活出发，创设活动场境，让学生知道生活中遇到不同的事，自己也担当着不同的角色。】　 四、认真观察，重塑角色 　　师：同学们，我们的生活是丰富多彩的，我们所要扮演的角色也是各式各样。任何一个角色，你做得好，就会得到别人的肯定与赞赏；如果做得不好就会遭到别人的批评。下面我们