三年级数学《分一分》说课设计.docVIP

2013年春季学期 三年级数学《分一分》说课设计 【教学内容】 北师大版小学数学三年级下册《分一分（一）》 【说教材】 一、教材分析： 本节课内容为北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（三年级下册）第五单元第一课时“分一分（一）”。这部分内容是在学生已理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的，分数概念比较抽象，教材从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个苹果平均分给两个人，每个人分得半个苹果，让学生讨论用什么方法表示“一半”。这个讨论过程，一方面让学生意识到原来的数不够用了，要另想办法表示“一半”；另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方法其实是很多的。在多种方法的对比中，体会用1/2表示一半的优越性，体会学习分数的必要性；进而让学生在“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等操作和描述活动过程中理解简单的分数所表示的意义，并会认、会读、会写分数，认识分数各部分的名称。本节课的核心是引导学生结合具体的情境和操作过程来理解简单的分数的意义，渗透数形结合的思想。 二、教学目标 1、知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。 2、过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。 3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。 三、教学重点、难点 教学重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 教学难点：在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。 四、 教学准备 教师：多媒体教学课件、正方形纸、小黑板 学生：水彩笔、尺子 【说教法、学法】 1、说教法 教师应激发学生的积极性，给学生提供充分的数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解分数的意义，认识分数的作用，通过分一分、涂一涂、折一折、说一说等手段及媒体辅助经历知识的发生、发展过程，进而达到帮助学生获得广泛的数学活动经验。教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。 2、说学法 新的课程改革的显著特征就是转变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，因此本节课我采用了自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式，使学生生动活泼的、主动的和富有个性的学习。 【说教学流程】 （一）创设情境，导入新课。 分苹果（多媒体出示） （1） 2个苹果，分给淘气和笑笑，应怎样分？ 像这样每份分的一样多，数学上叫做“平均分”。 （2）苹果只有一个，怎样才能平均分给2个人呢？（把一个苹果平均分成2份，每人分得一半。） 这个一半还能用我们学过的整数来表示吗？这个问题充分调动了学生的学习兴趣，引起学生的讨论，但是，“半个”能用什么方式表示呢？让学生发挥想象，大胆创造，表示“一半”的方法。并把自己的方法展示出来，自然引出本节课的课题。 （二）动手操作，建立模型 1、直观感知，初步认识“二分之一” 学生通过讨论，知道了可以用不同的方式表示“一半”，教师向学生说明现在世界通用的表示“一半”的数学符号是1/2，并引导学生结合分苹果的例子来说说 1/2表示的意义，使学生初步认识了“二分之一”。 2、动手操作，深化认识“二分之一” 在这个环节中，我安排了两个活动： 涂一涂 出示花瓶、脸谱、六边形、圆形、正方形图，先让学生思考怎样又快又准确地找到这些图形的1/2？再让学生利用前面我们学习的轴对称的知识自主地画出各个图形的对称轴，给图形的1/2涂色。通过操作活动，使学生进一步认识1/2不仅可以表示半个苹果，还可以表示半个花瓶、半个脸谱、半个六边形、半个圆等。 折一折 认识1/4、2/4、3/4、4/4。?折一折，让学生用自己喜欢的方法，把一张正方形纸平均分成4份。然后展示与交流不同的折法。让学生通过折与交流，体会折法的多样化以及进一步体会平均分与分数的关系。 ?涂一涂 在折纸的基础上，用自己喜欢的彩笔分别涂出一张纸的1/4、2/4、3/4、4/41/4、2/4、3/4、4/41/3、/5、/6所表示的意义。 巩固练习，拓展提高 练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。为了让不同层次的学生都学有所得，体验到成功的喜悦，我在练习设计中采用了课本的“练一练”，是由浅入深的基本练习，旨在巩固新知，掌握重点内容。 （1） 选择一个正确的分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。 （2） 看分数，涂颜色。 （3） 判断对错，对的给笑脸，错的给哭脸。 （