江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第三专题 拿来主义教案2 苏教版必修3.docVIP

课题 拿来主义（二） 鲁迅 总课时数 第 节 教学目标 1、了解鲁迅及其作品。 2、理解拿来主义含义及实质。 3、学习本文的对比、类比、比喻论证等论证方法。 教学重难点 重点：1、理解拿来主义含义及实质。2、学习本文的对比、类比、比喻论证等论证方法。 难点：学习本文的对比、类比、比喻论证等论证方法。 教学参考 语文教学参考书 授课方法 自主学习、合作探究 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一、复习上节课内容： 二、分析闭关主义、送去主义、送来主义，作者对此的态度分别是什么？ 1、分析闭关主义 问：什么是闭关主义，作者的态度？ 明确：① “自己不去，别人也不许来”，这就是闭关主义，实质就是清朝后期实行的闭关锁国主义。 ②但被“枪炮打破了大门”，“又碰了一串钉子”。作者否定闭关主义（排外）。 2、分析送去主义 问：什么是送去主义，作者是何态度，为什么？ 明确：①认为自己是“巨豪”，只给予，不索取。送去主义，就是一种卖国行径，以一国之力讨多国欢心，结果只能是国衰力竭。如先送古董，接着送古画和新画，再者送活人。②作者同样加以否决（媚外），因为这样的结果最终是“几百年之后，当佳节大典时，我们的子孙因拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。” 问：鲁迅先生为了证明这点，他采用了什么论证手法呢？ 明确：采用了类比的方法。如下： 尼采：自诩是太阳 中国：—— 自诩地大物博 光热无穷 —— 煤矿丰富 只是给予，不想取得 —— 只送去，不拿来 他发疯而死 —— 亡国灭种 3、分析送来主义 问：什么是送来主义，都送来些什么，作者的态度？ 明确：①送来主义，就是西方列强抛来了“洋货”，这是对我国经济、军事、文化等有目的、有针对性的侵略和掠夺。②英国送来了精神粮食——鸦片，德国 依据提问回答相关内容 分析闭关主义相关内容 分析送去主义相关内容 分析送来主义相关内容 教学过程设计 教 学 二次备课 送来了强国保障——废枪炮，法国送来了时髦东西——香粉，还有美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西等。③否定送去主义 总结：闭关主义，行不通；送去主义，为乞丐；送来主义，受其害，所以，我们要——自己来拿。 三、品味语言： 1、鲁迅的杂文“嘻笑怒骂皆成文章” 语言风格：犀利、幽默、讽刺。 阅读全文，找出有意思有特色的语言，并评析。 例如：（1）自从给枪炮打破了大门之后， 又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义“了。 明确：使用口语，形象又生动，把“闭关主义”必然演化为“送去主义”的深刻道理一语道破，暗含对“闭关主义”者的揶揄。 （2）几位“大师”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去叫作“发扬国光”。 明确：“大师”暗含讥讽，“捧”表现“大师们”恭敬的媚态，“几张”显得相当贫乏，却一路张扬，见得多么寒伧可怜，可悲可笑。 （3）活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了；一者见得丰富，二者见得大度。 明确：反语。正话反着说，讽刺更强烈。 (4)我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！ 明确：使用俗语，拿来者的神态跃然纸上。 2、学生自由阅读， 进一步品味先生用词的犀利、讽刺的效果。 四、总结全文，加深理解（1）归纳中心：（2）归纳写作特点。 课外作业 完成练习册上相关内容 教 学 小 结