对外汉语教学课堂组织实用技巧.docVIP

开展多种活泼有趣的授课形式吸引学生多读多练海外中文教学一般一个星期只有一次共两节课。在英文为主流社会的语言环境下学中文、教中文，任务艰巨，时间少，容易产生枯燥乏味的负面效果。如何在有限的时间里让学生更多地练习，有机会更多地参与教学活动，使学中文成为一件有趣而生动的活动，这是很重要的事情。为此，作为教师，我花费了一些心思，在设计教学内容和形式上都力图更加充实和多样化，寓乐于教学中，使所有学生不但得到出头露面的锻炼机会，而且更愿意参与学习和练习活动，从而对上中文课产生了浓厚的兴趣。下面简要地介绍一下我的教学方法。我所教的班级是二年级，以前他们已经学习过一年多中文。所用的教材是标准中文第一级第二册。在两节课的时间里，每个学生都有大量的机会通过各种游戏活动朗读课文和学习生字及偏旁部首、复习汉语拼音。1.手动,口动,眼睛跟踪,在空气中写字：在学习新的课文里的生字之后，每次留出二三个字请一位学生上台带领大家在空中用手写生字。这位学生面向黑板，以便下面的学生可以用相同方向跟着示范动作书写生字。老师要求学生们要把手举高高的，声音要大大的，大声喊出字的笔画，动作要做到家。这样能记得牢，而且也从新学的生字里立刻挑出几个请学生造句。2.扮演角色朗读课文让学生当小演员朗读。在朗读之前老师总是提醒学生要用手指指着字眼睛看着字大声朗读。在老师带领全班读过两遍课文之后，让他们按课文里的角色读课文(比如男生当大卫，女生当小云)。为了让学生能大声朗读，老师会鼓励大家看谁能把老师的耳朵震着。有时是请两个学生到前台来分角色朗读课文。为了让下面的学生也能专心对照课本边看课文边聆听，老师告诉学生说要是谁能先指出两位演员的错误，谁就可以赢得下一轮上台表演的机会，这样下面的学生会很专心听别人的表演朗读。3.如意棒即兴指点文字用于复习刚学过的内容。老师用教鞭转三圈，一边说“小木棍转三圈，看谁先能读出来”，话音刚落，教鞭就会落到黑版上事先抄好的一句话、一个偏旁或词组上。可指定男生或女生来回答。或者请两位学生，一位拿教鞭指字，另一位则念出字词或句子，底下的学生跟读。这样，促使他们读课文时用眼睛看课文或黑板，用心记住句子和字词。4.分组朗读竞赛全班分成两组，每组坐成一个圆圈读课文。每个小组选出一位小组长负责指定朗读的顺序和下一个组长，报告进度。一共读两遍。并且选一位学生作小老师帮助不会读的学生。同时这位小老师还要指定下一轮阅读时的小老师人选。为了能让学生们快速认真地读书，老师会随时通报各小组的阅读进度，读得好的小组会在下一个游戏中成为老师的小助手。这样学生们都争先恐后地争取又快又好地读完课文。5.人卡排序组句,人人参与组句事先准备好，根据学生人数，用小纸片从每天当天教的课文里选一句话(或用汉语拼音组成的一句话)分别写在小纸片上。然后请小助手把打乱秩序的卡片发给每一为学生，或贴在学生的衣服上。然后让所有学生站成一个大圆圈。由老师先把完整句子读两遍，然后请学生们互相看各自的卡片，决定每人排队的顺序。多数情况下总有几个学生不认识手中卡片上的字，于是拿着卡片过来问老师。老师会以耳语的方式告诉他们正确的读音。当大家都能按句子顺序站好后，老师就发令开始大声读。学生如报数一样每个人读自己分到的字或拼音。读慢了或读错了就被罚下去。所以每一个人都很认真。这样开始前有的学生会不停地念自己纸片上的那个字。顺利通过的学生则奖励他们把自己分配到的字或汉语拼音用彩色粉笔写在黑版上。6.师生换位置找错让全班学生拿着书到讲台前站成一排扮演‘老师’，‘老师’坐在学生的位子上当学生。他们读一句，‘学生’跟着读一句。‘学生’会故意把一些易混或接近的句子、词语、字等念错。告诉他们看谁能先发现错误的地方。基本上这个假学生每一句都会念错。念错的地方是经过精心挑选和花费一番心思的。比如老师要记住以前学生曾经念错的地方来如法炮制。他们通常会被我这个大笨学生的明显的错误逗得哈哈大笑。这样使课堂的气氛很轻松活跃。在表演中每个学生都学习和巩固了字句。7.男女学生分工找错这个游戏和上一个游戏差不多。为了让学生们在轻松快乐的游戏中多读几遍课文而设计。在游戏中老师仍然当大学生，学生当老师。所不同的是分男女两组进行。当一组‘老师’带读时，另一组‘老师’席地而坐专门负责找错。8.彩色笔教生字这适合那些合成字的教学。老师用不同的颜色的笔写出各个构字成分，然后再用该字的构字成分编一句话，如‘歌’字：“哥哥欠我一首歌”这样孩子们容易记住，一举多得。9.擂台赛--面对面竞读课文，轮流裁判对方。让全体学生在黑板前分两组，男生一组，女生一组，一方表演，一方作裁判，排成排面对面站好轮流朗读课文。男生读时女生负责挑出男生的错误，并告诉他们正确的读法。反过来也