江西省2014届职高对口升学语文总复习： 论述类、实用类文本阅读05.docVIP

江西省2014届职高对口升学语文总复习： 论述类、实用类文本阅读05 6．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(　　) 选项 对应原文信息 比对分析 命题角度 　　A．新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。 　　比对第2自然段科技黑箱“三大特点”的第一个特点。 　　通过比对可以发现选项中“他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识”在原文中没有原话，但“达到最大限度的共享”和“他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码”所表述的意思与选项的意思是一致的。 想从“推测有误”的角度干扰考生 　　B．要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。 　　比对最后一自然段“要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识”和“这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容”。 　　选项与原文的差别在于“作者并没有给出直接的答案”，的确，原文有一句“这是一个很有意思的问题”，作者并没有明确态度，所以选项与原文的意思是一致的。 想从“肯定与否定”的角度干扰考生 　　C．科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。 　　比对第1自然段和最后一自然段。 　　选项“科技黑箱不仅包括当代的高科技成果”在原文找不到原话，但第一自然段已经明确了科技黑箱包含“当代的高科技成果”。 想从“无中生有”的角度干扰考生 　　D．由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。 　　“科学技术”是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。 　　“科技黑箱”与“科技”在概念含义上是不同的，命题者有意将两者概念偷换。同时，“双刃剑”的意思是有利有弊，本选项谈及的是科技黑箱“滥用”的后果，将两者扯上因果关系，属强加因果。 从“偷换概念”“强加因果”的角度设置错误选项 [答案]　D 审读明关键　找比判正误 解答论述类、实用类文本阅读的选择类题目，最行之有效的是两步法——审读、找比。 第一步：审读——读文审题，明确信息角度 审读，是解答论述类、实用类文本选择类题目的第一步，那么如何对这类文本进行审读呢？ 1．通读全文 第一遍阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了哪些材料？阅读时要边读边画出关键词句。关键词主要包括文章重点阐述的概念术语，有重要意义的修饰语、限制语等。如阅读[例二]时，就要从以下角度设问：什么是科技黑箱？科技黑箱有什么特点？科技黑箱有什么作用？这样一来，我们就可以从总体上对这篇文章进行把握了。 “角度”是指从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。文章有时有“角度性标志语”，如“为什么、怎样、如何、认为”等。同一个角度的文字往往集中在一起，即使有时没有这些语句，也可以根据句子、段落、层次等内容来概括。试题的题干、选项也相应从一定的角度来设计，不仅读文时要注意，读题时也要明确。 2．精读文段 基本上要突出一个“精”字，“精”才能准确判断。所谓“精读”，不是“精细”地读，而是“精明”地读，即只读该读的，紧抓勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。和解题无多大关系的读过后就不要再作过多纠缠。 3．细审试题 对材料有了总体印象后，应根据试题仔细审准题意，弄清题目要求，即从内容上弄清是有关什么的选择，从选择标准上看清是选说法正确的还是不正确的。要善于从题干中搜寻隐含的信息，寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。如[例一]第一个题目的设置要求为“关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项”，从题干中我们可以发掘出其有效信息“围棋的起源和发展”，之后根据这一有效信息在原文中找出有关“围棋的起源和发展”的阅读区间分别在第①②④⑦段中，将各区间与对应选项比对，即可选出正确的选项。这样，解答题目的目标和途径就都明确了。 第二步：找比——查找比对，掌握设错规律 1．查找信息 读文和审题时角度意识强便于扣住目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地查找和深入理解。查找的方法有两个： (1)投石探波法。将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”，以“石子”为圆心，由近及远，一圈圈一层层查找。一是找准信息区——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息点——同一个角度的信息