音乐学科全年段教材的内在联系.docVIP

音乐学科全年段教材的内在联系 一、七年级上册教材的体例与结构 （一）第一单元? 中学时代 这个单元的主题内容是与学生由小学升入初中这样一种特定的状况紧密联系在一起伪。在内容设计上，首先以振奋人心的语句激励起学生对美好中学时代的憧憬与幻想，培养其内在的自豪感；然后设计了唱说配乐诗朗诵、欣赏、学吹竖笛等教学栏属。歌曲《新世纪的新一代》之所以作为学生的唱歌曲目，不仅是因为这首歌曲具有较强的思想意义，适合对青少年开展思想教育，同时也因为这首歌曲在音乐上适合学生的演唱和表现。这首歌曲分为两段，音乐在情绪上构成“优美抒情”与“充满活力”的对比，节奏上构成“明快”和“宽广”对比，词义上则形成层层递进。在唱歌教学过程中安排了打节奏、配打击乐伴奏等活动，有利于学生的情绪调节，鼓励学生积极参与音乐活动。而且为了配合学生在变声期嗓音的保护，又安排了供其阅读的小知识板块“你知识吗？”。配乐诗朗诵选取了两首歌词《中学时代》《长大后我就成了你》。其中《中学时代》是为激励学生树立远大理想、珍惜美好的中学生活设计的；《长大后我就成了你》是为配合9月10日教师节、为歌颂教师设计的。配乐可以让学生自由选取，也可以由教师准备。音乐欣赏栏目的选材限定在与学生生活密切相关的校园环境中。《飞来的花瓣》是歌颂人民教师的佳作。演唱形式为混声合唱。这首作品的突出特征是力度变化明显，感情起伏强烈。《校园的早晨》是一首轻快活泼的二重唱，歌词轻松自然而富有教育意义。学吹竖笛是根据课标要求而设立的一个器乐学习栏目。从本册书开始，陆续在一些单元中出现。其主要意图是以坚笛为例提示学生学习器乐的途径，帮助学生了解竖笛（或其他乐器）演奏的方法。 （）第二单元? 祖国颂歌 这一单元的编写是与国庆节紧密关联在一起的，意图是对学生集中进行爱国主义教育。按正常的教学，第二单元大约在九月底或十月初进行，与学校举行的庆祝国庆活动结合在一起，有利于扩展音乐课堂的空间，使音乐课程价值得以充分发挥。本单元共有六首作品，其中声乐作品五首，器乐作品一首。在教学栏目安排上较为集中，主要是唱歌和音乐欣赏，中间再间插一些练习活动。《歌唱祖国》是具有“准国歌”性质的进行曲，已传唱了半个世纪。音乐欣赏的选材比较宽泛，既主题集中。又形式多样。有大型合唱作品《祖国颂》，有学堂乐歌《祖国歌》。《祝福祖国》是用民族唱法表现的一首新作，《今天是你的生日，中国》是具有通俗音调的抒情歌曲。为加强学生对多元文化的认识和理解，开阔学生接触同题材作品的视野，选择了捷克音乐家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》中的《伏尔塔瓦河》。 （三）第三单元? 金色的秋天 《金色的秋天》力图以充满喜庆的秋季为题材向学生展示一幅热闹而有诗意的秋景图卷。曲目的选择不仅突出了秋天的季节性色彩，而且还有意识地突出了秋季特定的丰收场景。从乐曲的形式上看，既有独奏，也有合奏；从乐器选择上看，既有西洋乐器，也有民族乐器；从情绪上看，既有柔美的抒情风格，也有欢快喜庆的热烈氛围。在一系列欣赏曲目之后安排了歌曲《西风的话》以及配乐诗朗诵。在整体设计中采用了美编精心设计的配画，并将摄影作品《金秋》、国画《深秋》融入其中，营造出一种真实可感的秋天环境，使音乐与文化、音乐与绘画等相关艺术有机地联系在一起，从而加深学生对音乐的感悟力。 （四）第四单元? 神州大地（l）──辽阔的草原 本单元是介绍华夏神州自然风光、民俗风情、地理地貌的系列专题中的第一部。它以“辽阔的草原”为题，选取了与草原地理环境相关的音乐作品，展示出草原民族的豪放性和其独特的音乐特征以及毡房、服饰、乐器等具有鲜明个性的方方面面。最后设立了“表演”栏目，让学生通过综合表现，亲身体验民族民间音乐所带来的真情实感。在欣赏曲的后面，附上了一些文字说明，作为小知识供学生了解蒙、哈、藏等民族音乐的不同特点。 （五）第五单元? “环球之旅”（1）──亚洲之声 这个单元与第四单元有共通之处，都是通过系列化的介绍来扩大学生了解音乐的途径和视野。不同的是，第四单元是在华夏神州范围之内，而本专题则着眼于世界范围内，分别以六大洲（南极洲除外）为题介绍各地有特色的音乐以及通过这些音乐所展示出来的不同地域的文化特征、民族性格、自然风光等。这充分体现了课程标准中所提出的“尊重和理解多元文化”的要求。这一专题的内容不仅涉及了地理知识，也涉及到人种、建筑、乐器等许多侧面。教学上，这一部分内容的学习要求面面俱到，但不要求精通，教学以开放的领略式欣赏为主。应注意音乐作品仅是展示世界各国不同文明的界面，并不是学习的唯一目的。 （六）第六单元? 旋转舞台 旋转舞台是一项综合表现与考评内容。在栏目设计上，以新星擂台和新年音乐会的形式分别引导学生复习并提高本册书学习的主要内容以及通过亲身参与表演活动来认识和提高音乐表现。新星擂台涉及了唱歌、欣赏、音乐知识等多种形式，也