互动性教学法在合同法学教学中的运用.pdfVIP

第4卷 第4期 当代教 育理论与实践 Vo1．4NO．4 2012年4月 Theory andPracticeofContemporaryEducation Apr．2012 互动性教学法在合同法学教学中的运用 景春兰 (东莞理工学院政法学院，广东 东莞 523808) 摘 要：当前合同法学教学以讲授武为主，学生学--j的主体地位得不到重视。合同法学的毕业生不能适应社会 的需 求。将互动性教学引入合同法学的教学是培养学生法律职业人素养、适应法学教学社会转型及为学生再教育理论基础的 需要。教师应转变角色，当好引导者，把握好教学前、中、后三个环节，重视并引导学生的课堂参与，增强教学的互动性。 关键词：合同法学；互动性；教学；运用 中图分类号：G424．1 文献标识码：A 文章编号：1674—5884(2012)04—0100—03 随着社会的发展和需要 ，法学教育的基本 目的是培养 2．教学偏重理论讲授缺乏实践 法律职业人，要有 良好的法律思维、法律职业道德和法学 教学的单方性在一定程度上决定着老师在进行合同 应用技术。合同法博大精深 ，在教学上更需要突出法学教 法教学时往往只注重自己比较擅长的理论进行讲解，附带 育的基本 目的。 对法条的诠释性讲解。这种理论有余实践不足的教学讲 当前讲授式为主的教学方式已经无法适应合同法学 授忽视对学生实践能力的培养。法学，尤其是合同法学， 的教学需求。德国教育学家第斯多惠曾说过 ：教学的艺术 主要还是实践，法学毕业者要能很快理解现行合同法律制 不在于传授本领，而在于鼓励 ，唤醒，鼓舞。合同法学教学 度和规定并在法学实务工作 中有所发挥，这样用人单位将 应调动学生的主动性。互动性教学法是适应合同法学这 不用花费很多时间组织法学毕业生的岗前培训 ，将能大大 种教学需求的有效尝试。 提高合同法学毕业生的就业竞争力。合同法教学显然还 未适应法学教学的这种转型。合同法学教学的课堂实践 一 当前合同法学教学法评析 性需要增加。 合同法是一 门应用性很强 的学科。作为规范社会主 3．合同法教学注重教材的诠释，忽视法条的解读 义市场经济秩序的法律 ，合同法既和经营者相关 ，也关系 当前合同法教学还是不可避免 的遵循学院式教学的 到社会大众的权益 ，因此合同法的实践性非常丰富。建立 方式。教师在课堂上基本上按照课本的框架进行理论阐 在实践基础上的合同法具有非常深邃的理论知识和抽象 释，有的是根据教材照本宣科 ，有的是根据其他教学做些 规则。这就决定着合同法学教学具有一定的难度。 补充 ，大体上没有超出教材的范围。合同法教材大多是抽 当前合同法教学在认清教育形势的基础上有所改进， 象的理论和深邃的规则。学生在深入学习过程 中越来越 但主要以讲授式为主。讲授式为主的教学 的主要特征可 有理解上的难度，学习不进去，不能深入。而注重教材教 概括为： 学的方式忽视培养学生的法条理解能力，学生 “无法分辨 1．教学的单方性依然比较浓厚 法学理论与法律规定的区别，无法分清解释论与立法论的 受传统教育思维的限制和影响，合同法教学基本还是 分别”J。法学毕业生一般从事法学实务工作，仅仅重视 以老师为主导的单方性教学。在整个教学过程中老师的 法学教材的诠释对学生的长远发展不利，应当有所改变。 地位非常突出。老师通过现代信息技术将教学的主要 内