教 案 课程名称： 生物化学 课程类型： √ 理论课 理论与实践课 实践课 .doc

教 案 课程名称： 生物化学 课程类型： √□ 理论课 □ 理论与实践课 □ 实践课 学 时： 36 学 分： 2 授课教师： 唐功 授课班级： 12级生物教育班 授课学期： 20 13 至20 14 学年第 2 学期 教材名称： 普通生物化学 参考资料： 1.Biochemistry (Second Edition) 生物化学（影印本）M. Grisham Eds, 高等教育出版社，2002年 2.生物化学（第三版），王镜岩等编，高等教育出版社，2009年 3.《生物化学精要.题解.测试》，朱启忠，化学工业出版社，2006年 2014年9月2日 教学单元教案格式 生物化学 课程教案 授课题目：第八章 代谢总论 教学时数： 2学时 授课类型： 理论课 教学目的和要求： 了解代谢的基本概念、特点； 理解掌握生物体内的高能化合物的概念； 掌握高能磷酸化合物的种类、ATP的结构等； 教学重点： 对新陈代谢概念的理解； 教学难点： 高能化合物-ATP的结构； 教学方法和手段： 1.多媒体教学：充分利用幻灯、投影、动画和Power Point等多种多媒体手段，调动学生学习兴趣和激发他们的学习热情。 2．启发式教学：适当提问，启迪学生思维； 3．归纳法教学：常常听同学说，生化课程内容繁多，结构复杂，反应式又多又长，非常难学。但我们发现在生化教学中采用总结、归纳和分析比较的方法能帮助学生理解和记忆，在复习中可起到事半功倍的效果。如在讲到高能化合物时，由于种类多，而且很多高能化合物的名称同学是第一次接触，同学学完这部分内容后，让他们自己列表总结。另外在了解新陈代谢反应的各种类型及相关途径也可通过总结归纳和分析比较的方法，同学很快就能较好地掌握这部分内容。 4．互动式讨论：本节课至少留出7分钟时间，鼓励学生提问、讨论和交流。 教学条件：教学楼A315室 参考资料：1、王镜岩等?编著：《生物化学》（第三版），北京：高等教育出版社?2002.7? 2、《生物化学》张洪渊编著，化学工业出版社，2001年 3、Biochemistry:An introduction(Second Edition) Trudy Mcke 3、Biochemistry:An introduction(Second Edition) Trudy Mcke 3、Biochemistry:An introduction(Second Edition) Trudy Mcke 3、Biochemistry:An introduction(Second Edition) Trudy Mcke 教学单元教案格式 生物化学 课程教案 授课题目：第十二章 磷酸戊糖途径 教学时数： 2学时 授课类型： 理论课 教学目的和要求： 1、掌握磷酸戊糖途径的反应特点、关键酶、调节、生理意义。 2、掌握糖异生途径反应过程、限速步骤、限速酶；熟悉糖异生的调节、生理意义。 3、熟悉糖的其它代谢途径 教学重点： 磷酸戊糖途径的反应过程及特点、生理意义 教学难点： 磷酸戊糖途径的反应的关键酶、调节 教学方法和手段： 教学方法和手段： 1.多媒体教学：充分利用幻灯、投影、动画和Power Point等多种多媒体手段，调动学生学习兴趣和激发他们的学习热情。 2．提问式教学：在生化教学中采取三种方式进行提问式教学，一是教师提出问题，启发学生积极思考，让学生作简答；二是自问自答的方式，表面上提出了问题，但实际上并不要求学生来回答，而是起到一种引导学生注意和促使学生思维的作用；三是有些问题问而不答，让学生思考。这种提问式教学方式可抓住学生的注意力，调动学生的主动性，活跃课堂气氛。 3．启发式教学：适当提问，启迪学生思维； 4．归纳法教学： 5．互动式讨论：本节课至少留出5分钟时间，鼓励学生提问、讨论和交流。 教学条件：教学楼A315室 参考资料：1、王镜岩等?编著：《生物化学》（第三版），北京：高等教育出版社?2002.7? 2、《生物化学》张洪渊编著，化学工业出版社，2001年