基于博客的课外远程辅导教学模式的研究.pdfVIP

计算机光盘软件与应用 计算机教学与教育信息化 ComputerCDSoftwareandApplications 2012年第 5期 基于博客的课外远程辅导教学模式的研究 李伟光 (长春大学光华学院电气信息学院，长春 130117) 摘要 ：课外辅导一直是教学当中一个非常重要的环节，它的形式也是多种多样。基于博客形式的课外辅导教学 模式，可以增进师生之间的交流，可以因材施教，并且博客的内容丰富不受教材等的限制，是一个值得推广的教学 模式。 关键词：博客；课外辅导；远程教学；因材施教 中图分类号：G718．5 文献标识码：A 文章编号：1007—9599(2012)05～0226—02 我们的理论教学环节可以分成备课、上课、作业、辅导和 点，包括循环的嵌套使用、函数的嵌套以及递归、指针的使用 检测五个部分，但是上课受到学时的限制，并且要面向一个班 (链表操作、指向指针的指针等)等，这几个部分要单独拿出 级授课，因此在时间上和教学内容上都会受到一定的限制。而 来进行讲解和讨论，这部分内容要加强图表和实例的教学，使 学生在课外的自学 (包括理论和实践环节)在整个的学习环节 学生能够深入浅出，化繁为简。 中所 占的时间最多，并且此时学生的学习内容并不受到教材的 (三)习题指导 限制，学生会根据 自己的喜好有选择有针对性地去学习，因此， 习题可以有很多的题型，基础的可以有选择题、填空题、 如何作好及时有效的课外辅导对学生来说就显得非常重要。 判断题，这些题 目在网络上有很多现成的题库，尤其是国家 课外辅导包括讲解、练习、答疑等过程，但是针对高校教 计算机二级等级考试的题库，并且这些题 目也容易让系统 自 学的实际情况，在课后很难有集中的时间 (教师时间、学生时 动阅卷，学生在完成之后就可以看到 自己的分数，同时辅助 问)和场所对学生进行集体辅导，因此，课后辅导教学采取远 一 些习题指导，让学生在没有老师的指导下独立完成。还可 程教学方式最为合适，并且必须能够实现教与学的互动。 以增加一些问答题 ，通过对比关键字或者搜索算法也可以完 一 、 什么是博客 成系统 自动阅卷，只是相对于其他三种题型来说要复杂一 博客是英语音译，原文是 Webblog，直译为网络 日志， 些 。 通常是由个人管理、不定期张贴新的文章的网站 “。一个典型 (四)程序训练 的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接以及其他与 C语言必须注重实践，因此将程序训练单独列出。在这里 该博客主题相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见。 可以将课程上讲的一些练习题、竞赛题 目(比如说AEM竞赛题 针对博客的这种性质，我们可以将博客应用到课外辅导教 目)、一些工程实际应用案例放在这里，并辅助0J的在线评判 学当中。不同科 目的教师可以开辟 自己讲授科 目的课后教学博 系统来进行评判。当学生在完成题 目提交成功之后会产生一种 客，在教学博客中教师可以对上课存在的疑问进行解答、对某 成就感，并由此喜欢甚至是迷恋上程序设计，这部分同学将不 些重点难点进行专题讲座，也可以布置一些习题或者实践练 单单是完成课程的学习，还可以通过这种锻炼上升到一种更高 习，这样可以解答一些学生存在的疑问，扩充课堂讲授内容， 的层次。有实际动手能力的同学在毕业的时候也比较容易受到 也可以对某些问题进行深度挖掘。 用人单位的青睐。 二、课后辅导博客的内容 (四)论坛 不同科 目的博客内容当然各不相同，要根据学科增减一些 论坛的内容将不再限于本门课程，可以包括各种模块，比 模块，这里以C语言为例进行说明。C语言对于工科的很多专 如前沿技术介绍、竞赛讨论等，也可以包括一些生活方面的内 业来说是一门公共基础课或者专业基础课，既有