加强默读训练 提高默读能力.pdfVIP

Vo1．4 No．1 - r●A q可一， LIBERAL ARTSFANS 教育教学1 加强默读训练 提高默读能力 石秀琼 (四JII省资阳市乐至县教师进修学校 四川 资阳 641500) 【摘 要】培养小学生的默读能力，是语文教学的任务 ，也是适应社会发展的需要。《语文课程标准》高度关注学生的默读，对默读提出了具 体要求。广大语文教师必须正确认识默读 的作用，明确默读和默读教学的要求，循序渐进地开展默读训练，科学评价默读 ，切实提高学生 的默读能力。 【关键词】，J、学生；默读能力；训练 【中图分类号】G623．23 【文献标识码】A 【文章编号】1671—1270(2012)01—0137—02 默读 ，《现代汉语词典》解释为 “不出声地读书 ，是语文教学上 动唇 ，不指读 ，但是要读 ，不能以字为认读单位 ，要 以词语 、短语 、句 训练阅读能力的一种方法。”默读是获取文字信息、书本知识的主 子为单位来认读 ，要做到正确地理解语言文字 ，抓住 内容。二是要 要手段 ，是阅读 的基本方式。因此 ，默读是小学 中高年级阅读的主 有一定的速度 。默读时要能在规定的时间内阅读完该读 的内容。三 要形式 ，也是学生终身读书的主要方法。然而 ．在当前的语文教学 是默读时要边读边思考 ，动手摘记 ，圈画，批注 ，形成 良好的默读习 实践中，很多老师对默读缺少足够的认识和重视 ，在阅读教学中往 惯 。 往很少要求学生默读 ，也不会有意识地去指导学生默读 ；部分教师 《语文课程标准》对默读教学的基本要求是： 担心默读会使课堂教学 出现冷场而慎用甚至不用 ，被有意或无意 第一学段 ：学习默读 。 地淡化 。针对当前小学语文教学中的这种倾 向，笔者在此就小学生 第二学段 ：初步学会默读 ，做到不出声，不指读 。 的默读能力和默读训练谈谈 自己粗浅的看法 。 第三学段 ：默读有一定 的速度 ．默读一般读物每分钟不少于 一 、 正确认识默读 的作用 300字 。学习浏览，扩大知识面 ，根据需要搜集信息。 《语文课程标准》高度关注学生 的默读 ，在 “教学建议”中明确 小学默读教学 目标是一脉相承、前后联系的，要求呈阶梯性，随着 提 出：“各个学段 的阅读教学都要重视 朗读和默读 。”而且 ，课标的 学段递升。 “实施部分”对各个学段 的默读 目标都有 明确的界定 。 三、加强培养学生默读能力的训练 (一)默读能加快 阅读速度 ，提高阅读效率 (一)激发默读兴趣 ，增强感性认识 有专家研究表 明。朗读每分钟最快阅读 200字 ．而默读每分钟 低年级学生开始学习默读时 ，教师要想方设法培养他们 的默 最快可达 600字 。默读的独特性在于它不出声，省去 了发音动作 ， 读兴趣 。春《天在哪里》一课 的教学，一位老师先用投影仪打出句子 不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人 的视觉接受文字符号 “春天的风微微吹动 ，柳条儿跳舞，桃花儿脸红 。”问：“谁能不出声 后 ，直接发送给大脑进行译码 ，以集 中的注意力立即进行理解 ，省 就知道这句话写的是什么?”这立刻引起 了孩子们的兴趣 ，不出声 时省力，经济、高效。当今社会 ，人们 的工作和生活节奏越来越快， 地读后都纷纷地把小手高高地举 了起来 。接着她又一连让学生练 信息量在迅速扩大，默读 已成为人们主要 的阅读方式。缺乏默读能 习一组句子 ：“春天的雾薄薄细细 ，草儿醒过来 ，换上绿的新衣 。” 力 的人 ．在现代社会是很难立足 的。 “春天的雨飘飘洒洒 ．竹笋从地下探 出头来啦 !”“春天的太 阳那么 (二)默读最能体现阅读的个性化