苏教版三年级语文下册第七单元教案32.夸父追日.docVIP

?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 32*夸父追日 课 型 阅读 第 几 课 时 1 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。　　2.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，学习夸父坚强不息、顽强拼搏的精神。　　3.养成独立阅读能力。 ? 教学 重点 与 难点 感受夸父的巨人形象和坚强不屈的精神。 体会神话传说的神奇。 ? 教学 方法 与 手段 ? 情境教学法、合作探究法 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 《夸父追日》是一则趣味性很强的神话故事，想象神奇。《山海经》中就有最早的记录“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”被收录的文章作为课文，又在原文的基础上进行了改写，几处简写神奇的地方，通过丰富有夸张的想象，神奇化了。对比原文的环节可以增强学生感受神话神奇的想象力。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、揭示课题，质疑问难　　　1.出示课题：“夸父追日”。(齐读课题)。　　　2.读了课题，你有什么问题？　　　A.夸父为什么要追日？B.夸父是怎么追日的？……　　二、学习提示 1．自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。　　2.检查字词。　　手杖 虞渊 伏身 渭河　　瀚海 颓然 抛出 咕嘟　　雄心 壮志 奉献 精神　　追求光明 奋勇前行　　（形式：齐读、个别读、领读等）　　3.默读填空。　　神话写了夸父（ ）太阳，（ ）虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖（ ），目的是（ ）。　　三、合作读书，感情朗读，感受神话。　　1.同桌轮读，练习读正确、读流利。（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。）　　2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。　　3.感受神话的想象和神奇。　　⑴出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。　　《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。　　（理解其意。）　　⑵找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。　　如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快；　　 “伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为了解渴。　　⑶感受夸父精神。　　从夸父身上你看到了什么？　　 四、复述课文，评价补充。　　1.小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。　　2.各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。　　五、总结。　　再读古诗，你想对夸父说什么？　　六、课外拓展。　 1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。　　2.继续收集神话传说故事。 ? 一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。 课 时 达 标 检 测 设 计 项目 检测内容 检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 ? ? ? ? ? ? ? 当堂 达标测试 读了这个故事，你想对夸父说： 。 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　32*夸父追日　　　　　　　　　　喜欢光明　　　　　　　　　　夸父追日　拿着　提起　迈开　　　　　　　　　　　　　↓　　无比欢喜奋力　　　　　　　　　　自我奉献　奋力拼搏 作业设计 阅读更多的神话故事 把这个故事讲给父母听。 教学后记 ? ? ? ?