重庆市巴蜀小学语文第五册第七单元人教版课标本教材小语第五册第.DOC

人教版课标本教材小语第五册第七单元主题单元教学设计 主题单元教材解读表 单元主题 思想方法 主题概述 告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题 课文题目 课后作业 （或连接语） 生字 词语 教学目标 课时 每课重点 （主题联系） 单元共同点 25 矛和盾 的集合 默读课文，知道主要内容。 理解课文内容，讨论。 抄写好词语。 认6个 写14个 16 正确朗读课文。 继续学习默读，读懂课文，明白道理。 初步了解用事实来说明道理的表达方法。 重视正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读方法。 理解课文内容，明白文中的道理。 积累语言。 初步了解用事实来说明道理的表达方法。 2 26 科利亚 的木匣 多读课文，从中得到启发。 理解课文内容，交流。 抄写最后一段。 认3个 写13个 15 正确、流利地朗读课文。 读懂课文内容，明白一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。 学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 2 27 陶罐和铁罐 分角色读课文。 抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。 认10个 写14个 13 分角色、有感情朗读课文。 读懂课文，学习正确看待人和事物的方法。 抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，积累语言。 2 28* 狮子和鹿 读课文，知道主要内容。 联系实际说自己的体会 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，了解故事蕴含的道理。 培养独立阅读能力。 1 语文园地七 口语交际：谈自己生活中的不便之处及解决方法。 回顾课文的表达方法，明确口语交际的内容和要求，讲述要吸引人；互相评议。 1 习作：编写动物童话。 启发想象，先讲后写，全班交流，自己修改习作。 2 我的发现：发现互为反义的词，体会感情色彩。 积累词语，认识反义词，体会词语的感情色彩。 1 日积月累：读背成语，认字连线。 积累成语，学习生字，归纳识字方法。 成语故事：学习成语故事，明白其中的道理。 自学成语故事，借助工具书，读懂故事内容，培养独立阅读能力。 1 几点说明： （一）主题单元教学实施总思路：了解单元主题——分课教学，关注主题关联，突出语文意识——回顾收获，拓展练习。 （以主题组织的单元教材仅仅是教材组织形式而已，教学时不能仅从“主题与内容”方面来把握。文本涵盖语言、情意、审美不同要素，应从“三维目标”把握教材，结合语文课程总目标和阶段目标，深入把握语文学科的本质，这才是教学的重中之重。） （二）单元主题关联处理方式： 1．单元导语在第25课第一课时处理。 2．鼓励学生借助工具书，联系上下文理解词句含义，培养自学能力。 3．单元开始时，指导学生搜集有关资料，为习作、口语交际等做准备。 4．整个单元都应注重继续培养积累语言的习惯。 5．口语交际之中引入单元回顾，回顾内容和表达等方面的收获。 （三）单元作业处理方式：课后题力求在课堂上完成；课外作业务必落实；单元检测题仅供评价参考。 主题单元教学设计： 第单元4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。 学习本单元课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。 本单元教学可用13—15课时。 教学目标： 1．会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。 2． 读懂本课内容，结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者3．正确朗读课文继续学习默读课文。 4．初步了解用事实来说明道理的表达方法。TANK的译音，旧译为“战车”具有强大直射火力、高度越野机动力和坚强装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。由武器系统、推进系统、防护系统、通信设备以及其他特种设备和装置组成。乘坐3—4人，分别担负指挥、射击、驾驶等任务。1916