论中职英语的职场化教学改革.pdfVIP

／ 论中职英语的职场化教学改革 钟义清 摘 要：根据中职学校的人才培养 目标， 应当实施面向职场需求、适合职场应用的 “职 关键词：中职；英语 ；职场化教学 一 、 引言 在我国，由于很多现实的原因，进入中职学校的学 目前，我国经济社会的发展进入了新的历史时期， 生在英语基础、英语运用能力等方面 比较薄弱，但这并 这对教育教学改革、学校人才培养都提出了更高的要 不等同于他们没有潜力，没有优势，没有实施职场化教 求。对于中职英语课程设计和教学模式的改革，越来越 学法的可能性。只要任课教师敢于打破认识的局限，突 多的专家和教师在反思、探索、研究和创新，因为英语作 破传统的教学方法，就可以在中职英语教学中实施 “职 为国际通用语言，在特定场合发挥着职场交流与沟通的 场化”教学，提高学生的职业素养、专业能力和综合素 重要作用，所以，中职英语应当实施面向职场需求、适合 质 。 专 职场运用的教学改革，保障学生入职后的可持续发展。 二、中职英语 “职场化”教学的理念 业 事实上，从上个世纪末开始，在工科、医科和商科等 中职英语 “职场化”教学是指英语教学从学生的未 应用学科，国际上就开始采用 “仿真职场”或 “准职场”教 来职场着眼，以第一线实际工作岗位的英语需求确定教 建 学法，把学校与社会和职场有机联系起来，学生在校学 学 目标、教学内容和教学方法，模拟真实职场的工作任 设 习与真实职场的实践不脱节。在外语教学方面，国际上 务，在完成模拟任务的过程中学习知识、掌握技能，使用 一 直倡导 “任务型”“做中学’’和 “合作项 目’’等教学模式， 真实的语言材料和表达技巧，使学生在 自然而又牢固地 让学生边学边用边实践，成效显著。 掌握英语知识和应用技巧的同时，逐渐具备在动态的真 解率的统计表，让学生登记 自己的阅读进度和理解率； 语等级一级证书，在英语学习方面的进步越来越大。 另外，教师手中也有一张每位学生的阅读进度和理解成 当然，并非所有的学生都有这样明显的效果，因此， 绩的曲线表。这样，学生对 自己一段时间的阅读可以及 在探索如何培养和提高学生阅读能力的过程 中，教师还 时检查，教师也可 以根据这些统计数据，随时了解每个 要不断地学习，提高自身素质，改进和完善阅读教学，有 学生的阅读进展，从而有效地关注每个学生，及时进行 目的、有计划地引导学生积极参与到阅读实践中。只有 针对性的指导和鼓励，达到调动学生对阅读的兴趣、实 当学生掌握了阅读技能、养成 良好的阅读习惯，英语阅 现有效评估和监督的目的。 读变成学生平时自觉的、经常的行为，学生才可以在当 三、阅读理解训练的反馈和反思 今这个知识爆炸、信息瞬息万变的时代，有效地获得大 通过教学实践，从上表可以看出越来越多学生对英 量的信息，为今后继续学习打下坚实的基础。 语阅读产生兴趣，他们获得阅读材料的途径不再是单一 (作者单位：广州市贸易职业高级中学) 的，并能自觉地用各种不同的方式进行有效阅读，阅读 已经不再是单纯为了考试，而是获得快乐，获得信息的 参考文献： 一 种途径。 [1】李庆安，李洪玉，辛自强．英语教学心理学[M】． 有效的阅读，使学生的综合英语能力得到提高。大量 北京：北京教育出版社，200