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婴儿成长过程中，爬比走更重要 婴儿的成长过程中，爬行是具有里程碑意义的行为。孩子６个月以 ，俯卧 位时双手能够支撑上身的重量，可以开始做爬行训练了。 首先要给孩子提供一个宽敞安全的爬行空间，可以让孩子在硬板床或铺有干 净地毯的地板上爬，但要注意周围不要有可能造成危险的物品如桌椅板凳、水壶、 电源插座等。 这时的孩子爬行时上肢使劲，两腿乱动却用不上力，要么纹丝不动，要么原 地转圈或向后退。这时父母可以协助孩子，妈妈在前面拿玩具逗引孩子，“宝宝， 玩具在这儿呢”，让孩子伸手却刚好够不着玩具，爸爸用双手顶住孩子足底帮他 用力向前爬，孩子每爬一步，父母都要及时鼓励 “宝宝爬得真棒，再爬一次”。 此时孩子呈匍匐爬行姿势，仍是依靠手臂用力，腹部贴着床面。 经过一段时间训练后，若孩子仍呈匍匐爬行，爸爸可以双手分别握住孩子两 个脚踝，让两条腿轮流屈腿呈手膝位向前爬，还可以用一条大毛巾放在孩子腹下 兜起其腹部，让身体重量落在手、膝上呈手膝爬行。随着孩子下肢力量的增强及 动作的协调，用毛巾支持的力量可逐渐减少，直至不再用毛巾孩子已能很好地手 膝爬行了。在孩子经过几次努力的爬行 ，妈妈应把逗引的玩具给孩子玩一会儿， 以免他对玩具失去兴趣，爸爸也可以和孩子一起爬，增加孩子对爬行的兴趣。 有的孩子在不会爬时已学会扶站、扶走，父母就认为不必再让孩子学爬了， 这是非常不对的。爬行可以增强肌肉力量，促进骨骼、神经发育，促进全身动作 协调发展，促进平衡觉、位置觉的发展。孩子开始可以自主接近和感知认识事物， 一方面心理上获得满足和信心，另一方面还可以扩大视觉、触觉和促进认知能力 发育。通过以上种种外来刺激将促进孩子脑发育，对以后学习语言和阅读也有良 好的影响。 在练习爬行的过程中，孩子的前庭和小脑协调作用，使身体保持平衡，并且 与视觉、听觉协调，并使运动的方位和各种感觉得以统合。没有爬行过程的孩子， 可能会发生前庭系统感觉统合失调，将来孩子易发生学习障碍，如：从视觉讲， 孩子看书时会出现跳行、跳字的情况，使阅读发生困难；从听觉讲，孩子能够听 到声音，却不能反应其意义，对外界声音敏感，故容易分心；从四肢讲，四肢肌 肉动作发生失调，孩子会出现坐不住等情况。另外，爬行使婴儿主动移动自己的 身体，扩大运动、接触的范围。这样能够促进孩子的认知能力发展，利于孩子思 维和记忆的锻炼。这便是强调让孩子多爬的意义所在。