民办高校中概率论与数理统计课程教学改革的探索.pdfVIP

第 25卷第 3期 高等函授学报 (自然科学版) Vol-25No．3 2012年 5月 JournalofHigherC0rre5pondenceEducation(NaturalSciences) 2012 · 大学教学 · 民办高校中概率论与数理统计课程教学改革的探索 尹金锋 (广东培正学院基础部，广东 广州 510830) 摘 要 ：本文针对当前教育大众化 的环境下，民办高等院校 《概率论与数理统计》教学 中学生 理论基础相 比而言较低的条件下提 高教学效果的问题，提 出弱化理论推导，加强应用能力的培养， 掌握统计软件 的使用，灵活考核等方面的一些看法。 关键词 ：概率论与数理统计 ；应用 ；案例教学；分级教学 中图分类号 ：G420 文献标识码 ：A 文章编号 ：10O6—7353(2O12)O3一OO43一OZ 1 强化理论应用教学 率为 0．06，乙厂生产的同种产品2O箱 ，废 品率为 根据民办高等院校中学生的理论基础 ，对于 0．05，求 ：任取一箱 ，从中任取一个为废品的概率。 《概率论与数理统计 》这f-j课来说 ，不必把大量的 解 假设 甲厂 乙厂的产 品放在一起，以 1表 时间花费在解释概念 ，讲解方法与原理上 ，下面以 示 ，由于一共有 50箱，由于是任取一箱 ，甲厂有 3O 全概率公式为例说明。 箱 ，即取到可能性 60 ，乙厂有 20箱 ，即取到可能 定理 设 A ，A。，…，A ，… 是一个完备事件 性 4O ，按照两厂的废品率，可以画图如图2。 组 ，且 P(A) 0，i一 1，2，…，则对任一事件 B， 有 P(B)一P(A1)P(BIA1)+ …+P(A )P(Bl A )+ … 对于它的说 明可 以以图为例 ，以图 1表示整 个事件的分解 ，其 中A代表所有可能情况，以面积 为 1表示其值 ，B代表要考虑发生的情况 ，讨论 B 发生的概率 ，相当于讨论B在A 中占的比例 ，或者 图2 商品结构示意图 说其面积 ，值为B与A ，A ，A。的交集A。B，A：B， 所谓废品率 ，即甲乙两厂 的废品放一起在所 A。B面积之和。A B，A2B，A3B 的面积等于Al， 有产 品中占的比率 ，从图上来看 ，就是下方的两矩 A：，A。的面积 (等于各在 A中占的比例)与A。B， 形在整个矩形中的比例 (为了画图方便 ，图中没有 AB，A。B在其 中的各占比例的乘积 。 严格按照比例画图)。甲厂废 品占甲厂 的69，6，而 甲厂 占所有产品的 6O％，所以甲厂废品占所有产 品的6O ×6 =3．6 ，同理乙厂废品 占所有产 品的 4O ×5 一2 ，，二者之 间不存在重复计 数问题 ，所 以废品率即为 3．6 十2 一5．6 。 2 案例教学 为了弱化理论 ，可以不执著于严密逻辑关系 图 1 全概率公式示意图 的章节安排。从弱化理论 ，强化应用 的思想出发 ， 例 某商店收进甲厂生产的产品3O箱，废品 可以安排得和生活紧密些，学生就更有兴趣，当 收稿 日期 ：201