民航飞行学员ICAO英语学习中的需求分析.pdfVIP

堕 No．4 TIME EDUCATION April 民航飞行学员ICAO英语学习中的需求分析 夏莲 黄大勇 摘要：ICAO英语教学作为一种特殊的_民航英语ESP教学形式，必须更加重视对学员进行需求分析调查。通过对200名飞行学员 的需求问卷调查后发现，有基础英语过级覆盖率偏低，对考试技巧的不熟悉，词；F-量的缺乏以及ICAO英语教师所采取的教学方式与 学生实际需求方面存在脱节等现象存在。针对学员的需求，ICAO英语教师应该思考教学重点和教学方式的改变以进行更有成效的 教学。 关键词：ESP教学 ICAO英语 需求分析 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：C DOI：10．3969~．issn．1672—8181．2012．07．026 1 ESP需求分析 离 ，以使教师能将精力投放在最需要重视的地方。在外语课堂 ESPfEnglishforSpecialPurpose)的发展经历了语域分析、语 上，有不少问题源于教师对学生的兴趣和需求关注不够，他们没 篇分析、目标情境分析 、语言技能与学习策略分析以及以学习者 有意识到学习者应该是收集教学信息的重要来源。而需求分析 为中心五个阶段 。需求分析最早出现在ESP教学发展的第三阶 则能极大地帮助教师从始至终对学习者的需求有一个清晰的印 段—— 目标情境阶段(李宏斌 ，2007)。在这个阶段，ESP课程的设 象，提高教学效率 ，避免教学中的盲 目性。 计首先放在对学习者的学习目标环境的分析，将语言分析与学习 2 ICAO英语培训中的需求分析 者的学习目的紧密联系在一起，以满足不同学习者的不同需求。 自从国际民航组织(ICAO)提出新的语言要求后，中国民航 作为特殊用途英语 ，需求分析理论在教学中的作用已经无可取 对飞行员的行业英语水平有了硬性要求。自2008年中国研发出 代，对学习者的需求分析已经成为了制定教学大纲 ，研究教学方 PEPEC考试系统以后，ICAO英语测试作为ESP教学的一个衡量 法的奠基石。 标准，对飞行学员的英语教学产生了巨大的影响。ICAO英语培 国外的学者对需求分析理论在八十年代就做了较为全面的 训作为一种ESP教学 ，在民航飞行人员培训中的重要作用 日益凸 阐述 。Brindley(1989)和 Robinson(1991)提 出了 “客观 需求 ” 显。既然作为～种特殊用途英语，其教学大纲 ，教学培养计划和 (objectiveanalysis)与 “主观需求 ”(subjectiveanalysis)这一组概 教学方法的确定都离不开对学习者的需求进行分析。 念。他们把所有关于学习者的客观情况 (如学习者 目前的外语水 2．1研究对象及方法说明 平、语言学习中的难点等)统称为客观需求。把学习者在语言学 基于ESP教学的需求分析理论 ，即Brindley(1989)和Robinson 习中的认知和情感需求(信心、态度等)统称为主观需求。 (1991)提 出的 “客观需求 ”(objectiveanalysis)与 “主观需求 ” 国内学者束定芳(2004)把需求分为两大类：社会需求与个人 fsubjectiveanalysis)这一组概念，笔者设计 了一份民航飞行学员 需求。个人需求包括客观需求，如学习者 目前的外语水平 、年龄 、 ICAO英语学习需求调查问卷。对中国民航飞行学院200名飞行 教育背景、学习经历等，而主观需求则包括对课程的期望、学习目 学员进行了ICAO英语培训课前的需求分析。重点考察学习者 标、学习安排和希望采取的教学方式等。个人需求分析和当今国 的客观情况 (如学习者 目前的外语水平、语言学习中的难点等)， 内流行的 “以学生为中心”的教学方法相吻合。社会需求之一是 以及学习者在语言学习中的主观需求(信心、态度等)。 政府的外交和其