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职业中学计算机教学实践改革初探 全椒县第一高级职业中学 班海伦 239500 【文摘】本文认为，中学计算机实施素质教育必须从课程特点、教学内容、教学方法、教学手段、学科教学德育目标、学生能力素质培养等方面做出改革，才能提高教学效率和教学质量，提高学生综合素质，从而更好地为国家建设培养大批德才兼备的世纪人才。 关键词：素质教育、培养兴趣、游戏、内容 中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。《中国教育改革与发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强”。随着教育改革的不断深入，我国在计算机教育方面制订了一系列方针政策，为中学计算机教育发展提供了保障。因此，我认为，难得的机遇已悄然到来，我们必须紧紧抓住，进一步坚定信念，加快教育改革步伐学生学习兴趣的因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。 ⑴ 激发学生的直接学习兴趣 方法一：实例法 在多年的教学改革实验中笔者对这一点颇有体会，为此，我非常重视每次课引入任务的设计，常常为了设计一个任务而苦思冥想，力争每节课都能为学生带去一个能够满足他们好奇心的任务。例如，我在给学生讲Visual Foxpro6.0课程的时候，课堂上没有长篇的系统介绍，没有菜单功能的讲解，没有语言语法的说明，每一，都带领学生完成一个用Visual Foxpro6.0设计的小课件：星光闪烁”，”，”等等，每节课的开始，我先把课件的结果演示给学生，然后再带领着学生具体去实现它，一个个引人入胜的小课件，学生就像做游戏一样，听得全神贯注，做得专心致志，4分钟在紧张愉快的活动中一会就过去了，学生总觉得计算机课上的时间，下课后总要问一句，老师，下节课我们做什么？”，学生在不知不觉中已经学会了布置自己的窗口，学会了Command、Label、Timer等控件及其属性的用法，学会了为控件相关的事件编写代码。复杂繁琐的Visual Foxpro6.0编程在学生的手下变得简单而有趣。 Visual Foxpro6.0中语句的应用时，选用了计算机与人做猜数游戏”的任务。任务的描述是这样的：计算机随机出一个[0,10区间上的整数，人通过操作键盘去猜这个数，对于人每次猜测的结果，计算机都要给出大了”或小了”的提示这堂课我是这样10之间的整数，大家来猜，我的提示是对了”或大了”或小了”。这时课堂气氛一下活跃起来，有的同学说”，当我提示小了”之后，又说7”，就这样一问一答，教学过程开始了。在大了”、小了”的提示声中学生最终猜中了我出的数。这时我带领学生一起，就能把编写程序的步骤总结出来：计算机随机出一个[0,10区间整数，把它放在变量X步骤二：计算机在屏幕上显示一句话请猜猜这个数是几”步骤三：计算机从键盘接收人猜的数，并把它放在变量Y里 步骤四：计算机比较这两个数的大小　　　　如果Y＝X，计算机在屏幕显示对了！”，停止游戏。 Y＜X，计算机在屏幕上提示小了” 　　　　如果Y＞X，计算机在屏幕上提示大小” 步骤五：重复Windows下的小游戏，其中包括学生自己编的游戏，装在学校的每台计算机上提供给学生。 ⑵培养学生的间接学习兴趣 。 即学即用 我以为，即学即用是激发学生间接学习兴趣的重要手段之一。学以致用是任何一门学科所追求的一个目标，由于计算机的可操作性和应用性特点，使计算机学科在即学即用方面独具优势。作为一种工具，学习计算机不必过分强调系统性，它的每一个应用模块都可以相对独立出来，学一点就可以用一点，如学会了一种文字处理软件的使用，就可以用计算机编辑文稿。即使在学习某一个模块的内容时，也可以边学边用，如学习文字处理软件的过程中，学会了汉字输入，就可以把一篇文章输入计算机；学会了文字编辑，就可以编辑修改输入的文章；学了排版就可以将编辑好的文章加以整理排版等等。在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。即学即用的教学方法还可以为学生提供一个思考创新的环境，应用的过程本身就是一个挑战学生能力的过程，它需要学生去独立思考，吸引学生去创新，通过思考创新将所学知识应用于实际问题中。 在课堂教学中贯彻即学即用，需要在教学内容的后面加入一些解决实际问题的小任务，当然要确保这些任务与前面所学知识紧密相连。此外根据所教学生的实际情况，还可以在学习告一段落时，加入一个综合性的大任务，集中体现前面所学的知识。这就要求教师要善于从生活实际中挖掘计算机应用的实例，善于把所学内容与实际联系起来，要设计一些环