高中化学教学中学生独立自主学习能力的培养策略!.!.pdfVIP

■匿 高 中化学教学 中学生独立 自主学 习能力的培养策略 许桂艳 (赤峰市宁城县八里罕 中学，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要 ：随着新课程改革和素质教育深入推进 ，学校越来越意识到学生课堂主体地位的重要性，并重视培养学生独立 自主 的 学习能力。化学是一 门以实验为基础的学科 ，基于此 ，实际教学过程 中教师应根据学生认知特点，加入对应的教学活动 ，激发学生 对化学的兴趣 ，促进学生健康全面地发展 。本文结合高中人教版化学实例 ，重点探究在教学过程 中提升学生独立 自主学习能力的 途径 。 关键词 ：高 中化学学科 自主学习 教学理念 教学质量 化学学科需要记忆的知识点较多，学习难度较大，传统教学 主探究实验 ，为更好地培养学生 自主学习能力 ．应更多地开展 过程 中．教师为提高升学率，通常都会依照教学 目标开展对应的 化学 自主探究实验 ，让学生在动手过程中了解化学知识的来 课堂活动 ．在一定程度上忽略学生 自主学习的地位。降低化学教 龙去脉 ，提升学生的化学知识运用水平 。 学的整体效率与质量。在新课改教育背景下，教师应及时改变教 如学习 “金属及其化合物 ”知识时，教师应借助 “铝和 学理念 ，尊重学生的个性差异 ，培养学生独立 自主学习能力 ，下面 NaOH反应实验 ”，提前准备好 “盐酸 ”、“铝片”、“Na0H溶 探究在高中化学教学过程中提升学生独立 自主学习能力的途径。 液 ”、“试管”等实验设备 ，并将学生分成均等的合作学习小 一 、 更新教师教学理念 。明确学生 自主学习地位 组 ，并让学生按照科学实验步骤进行实验 ，详细记录实验过 为提升学生独立 自主学习能力 ，教师应顺应教育时代要 程的现象 。通过化学探 究实验 ，学生更全面地记忆化学知 求 ．及时更新教学观念与方式 ．尊重学生的课堂主体性地位 ， 识 ，并将课本 中理论知识联系实际．更好地提高学生学习效 使学生清楚意识到 自身才是学习的主体 ，引导学生更积极、 率 。实验过程 中，教师应 以朋友 的身份参与 ，消除对教师的 科学地探索化学知识领域 ]，激发学生 的化学学习兴趣 。 排斥感 ，并及时引导学生完成探 究实验 ，当学生遇到实验瓶 如学习高中化学人教版 “离子反应”的知识时。教师应转变 颈时 ，教师必须耐心指导 ，确保学生掌握化学知识 。 课堂中扮演角色 。借助情境教学等科学方式 ，吸引学生 的注意 四、落实教学过程评价 。延伸化学 自主学 习影响 力 ．明确学生课堂 自主学习地位 。教师可利用多媒体教学设备 教学评价直接影响学生 自主学习热情与主动性 ．学习化 创设 以下教学情境 ：“酸、碱、盐物质在水溶液中相遇 了，且其与 学时教师应用动态发展 的眼光看待学生 ，多以鼓励 、安慰等 水溶液发生 了电离反应 ，请同学们思考是不是所有酸碱盐都能 方式 ，在提升学生 自主学 习能力 的同时 ，延伸学习影响 。 在水溶液中发生 电离呢?哪些物质能发生 电离呢?”通过类似学 如学 习 “硫和氮 的氧化物 ”时 ．教师应通过检测学生 “硫” 习情境 ．借助视频、课件或声音、图画集 中学生精神 。并提 出针 物质 的化学性质与用途 ，并让学生写出对应 的化学方程式 。基 对性问题 ．引导学生 自主思考 ，让学生在好奇心的驱使下形成 于本章学习角度 ，评价学生知识掌握情况 ．而不应用学生 以往 初步的 “电解质”与 “非电解质”化学知识印象。 的表现评判 ，使学生感受到教师的关心。更努力地学习化学 。 二、教授 自主学习方式 。培养学生的 自主学习习惯 需要注意的是 ．教师进行教学评价时必须坚持公平公正 的原 受学生个性特征 、学习习惯 、知识接受能力 、生活环境等 则 ，加强师生之间的互动 ，引导学生更主动地探索化学领域 ． 多种因素的影响。学生展现 出的化学学习潜能会有所不 同，且 综合提升学生的化学素质。 其兴趣会发生相应变化 ．教师应加入对应 的训练与 引