高中生物教学中提高学生学习积极性的有效策略!.!.pdfVIP

教 学篇 ·教学反思 高中生物教学中提高学生学习积极性的有效策略 李以龙 (山东省巨野县实验中学) 摘 要：学生的学习积极性不高是当前高中生物教学中影响课堂教学质量的重要因素。为提高课堂教学效果，本文结合高中生物 教学实践，探讨和分析了提高学生学习积极性的有效方法和策略。 关键词：高中生物；学习积极性；教学设计 生物是一门研究生物与生命现象的自然学科。在当前的高中 责与批评则会让他们失落与悲观。因此，作为生物教师，在教学过 生物教材中，很多内容与社会生活息息相关 ，对于培养学生的科 程中要善于发现学生的优点 ，多用正面的、赞扬性的语言来评价 学素养具有重要的意义。然而在当前的高中生物教学实践中，笔 学生，让他们感受到来 自老师的赞许与认可 ，这样才能鼓励他们 者发现不少学生对于生物课重视程度不够，学习积极性不高。一 不断努力 ，激发学习生物的激情。例如，在回答课堂提问中，如果 方面，这与生物学科的 自身特点有关；另一方面，与当前的高考体 学生回答得很正确 ，教师要不吝啬赞扬的语言，给予他们及时的 制有关。这些因素导致出现一些学生平时不重视生物学习，遇到 表扬 ，如果学生的答案不尽完美甚至出现错误 ，教师也要晓之以 考试突击复习的现状。因此 ，提高学生学习生物的积极性是提升 理 ，肯定他们的优点，同时通过委婉的语言引导学生发现 自己的 生物课堂效果、培养学生生物科学素养的重要内容。本文认为，在 错误并改正。总之，积极的评价能够给学生提供进步的信心和动 教学实践中可以采用以下策略来提高学生的学习积极性： 力，激发他们学习生物的积极性和 自信心。 一 、 优化教学设计，用丰富的课堂内容吸引学生 四、提高自身素质。用教师的个人魅力影响学生 作为一门自然学科 ，生物课的一些内容比较抽象，学生理解 教师是学生学习和模仿的对象，教师的个人魅力对于学生具 起来有一定的难度。这就要求生物教师在教学过程中采用多样化 有重要的影响。所谓 “爱屋及乌”，只有爱戴和尊敬生物老师，学生 的教学手段 ，不断优化教学设计 ，用丰富的课堂内容来吸引学生。 才更有可能喜欢生物课程，提高学习生物的积极性。因此，教师要 当前多媒体技术已广泛应用于教学实践中，生物教师可以借助多 不断提高自身素质，用人格魅力去感染学生，吸引学生 ，从而不断 媒体技术，通过设计生动形象的教学课件，用声形并茂的课堂内 影响学生的学习心态，提高学生学习生物的积极性。首先，生物教 容来吸引学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。例如，在 师必须具备扎实的专业基础知识。渊博的学识和独特的见解是提 学习“细胞的生命历程”一节课时，由于所研究的内容属于微观范 高课堂质量 、调动学生学习积极性的关键因素。因此，生物教师必 畴，细胞的生长、增殖、分裂等内容都较为抽象，学生普遍感到难 须不断学习，用智慧和学识来提高个人魅力。其次，生物教师必须 以理解。通过运用多媒体技术 ，将这些内容用直观的动画形象展 具备高尚的人格修养和道德品质。所谓为人师表，就是说教师首 示出来 ，学生的注意力就很容易被吸引，很多知识也更容易理解 先要具有高尚的品质才能感染和影响学生，不断陶冶学生的情 和掌握，课堂效果也能得到进一步提升。此外，教师还可以结合生 操。最后生物教师还要有真诚的爱心，真正热爱学生，热爱教育事 活中的常见现象、热点事件等展开教学，通过丰富的课堂 内容吸 业 ，这样才能将这种情感迁移到教学过程之中，不断影响学生热 引学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 爱生物学科，提高他们学习的积极性。 二、开展有效互动，用浓厚的学习氛围激发学生 提高学生学习生物的积极性是提高生物课堂效果、培养学生 课堂教学不仅仅是教师传授知识的活动，同时也是师生互相 生物科学素养的重要方式。在生物教学中，提高学生学习积极性 配合、开展有效交流的过程。只有在课堂中充分发挥学生的主体 的方法是多种多样的。作为生物教师，应该不断努力提高自身专 地位，开展高效的师生互动，才能营造融洽的课堂氛围，促进学生 业水平和教学艺术 ，用丰富的课堂设计来吸引学生，用高效的师 学习积极性的提高，激发学生不断融入课堂学习过程。因此，在课 生互动打造高