2015数学基础模块（人教版）必修1创新设计全套课件及习题1.11.pptVIP

新知探究 题型探究 感悟提升 1.1.2　集合间的基本关系 【课标要求】 1．理解集合之间包含与相等的含义． 2．能识别给定集合的子集、真子集，能判定集合间关系． 3．在具体情境中了解空集的含义． 【核心扫描】 1．集合间关系的判断．(重、难点) 2．元素与集合及集合与集合关系的表示．(易混点) 3．0，{0}，?的区别．(易错点) 新知导学 1．子集及其相关概念 温馨提示：元素与集合之间的关系是从属关系；集合与集合之间是包含关系． (1)“∈”是表示元素与集合之间的关系，比如有1∈N， －1?N. (2)“?”是表示集合与集合之间的关系，比如有N?R，{1,2,3}?{3,2,1}． (3)“∈”的左边是元素，右边是集合，而“?”的两边均为集合． 2．空集 (1)定义： 元素的集合叫做空集． (2)符号表示为： . (3)规定：空集是任何集合的 ． 3．子集的有关性质 (1)任何一个集合是它本身的 ，即 . (2)对于集合A，B，C，如果A?B，且B?C，那么 . 不含任何 ? 子集 子集 A?A A?C 互动探究 探究点1 能否把“A?B”理解成“A是B中部分元素组成的集合”？ 提示　不能．这是因为当A＝?时，A?B，但A中不含任何元素；又当A＝B时，也有A?B，但A中含有B中的所有元素，这两种情况都有A?B成立，所以上述理解是错误的． 探究点2 如何判断集合A与集合B相等？ 提示　判断集合A与集合B相等的方法有二： 方法一：依据两个集合中的元素是否完全相同进行判定； 方法二：判定是否同时满足A?B，且B?A. 探究点3 ?就是0，或?就是{0}，这两种说法正确吗？ 提示　两种说法均是错误的，?是不含任何元素的集合，概念中强调了两点：“不含任何元素”、“集合”：(1)0是一个数，而非集合，故?不是0；(2){0}表示集合，但集合中有且仅有一个元素0是非空集合，故{0}与?含义不同，所以?不是{0}． 类型一　子集、真子集的概念问题 【例1】 已知集合M＝{x|x＜2且x∈N}，N＝{x|－2＜x＜2且x∈Z}． (1)试判断集合M、N间的关系． (2)写出集合M的子集、集合N的真子集． [思路探索]　把用描述法表示的集合用列举法表示出来，以便于观察集合的关系和写子集与真子集． 解　M＝{x|x＜2且x∈N}＝{0,1}， N＝{x|－2＜x＜2，且x∈Z}＝{－1,0,1}． (1)M N. (2)M的子集为：?，{0}，{1}，{0,1}，N的真子集为：?，{－1}，{0}，{1}，{－1,0}，{－1,1}，{0,1}． [规律方法]　1.写有限集合的所有子集，首先要注意两个特殊的子集：?和自身；其次按含一个元素的子集，含两个元素的子集…依次写出，以免重复或遗漏． 2．若集合A含n个元素，那么它子集个数为2n；真子集个数为2n－1，非空真子集个数为2n－2. 【活学活用1】 已知集合A＝{x|x2－3x＋2＝0，x∈R}．B＝{x|0＜x＜5，x∈N}，则满足条件A?C?B的集合C的个数为 (　　)． A．1 B．2 C．3 D．4 解析　易知A＝{1,2}，B＝{1,2,3,4}，又A?C?B. ∴集合C可以是{1,2}，{1,2,3}，{1,2,4}，{1,2,3,4}． 答案　D [规律方法]　1.本题以“0”为着眼点，中a不为0为突破口． 2．两个集合相等，则所含元素完全相同，与顺序无关，但要注意检验，排除与集合元素互异性或与已知矛盾的情形．例如本题中a＝1不满足互异性，否则会错选D. 类型三　由集合间的关系求参数范围问题 【例3】 已知集合A＝{x|－3≤x≤4}，B＝{x|2m－1＜x＜m＋1}，且B?A.求实数m的取值范围． [思路探索]　借助数轴分析，注意B是否为空集． [规律方法]　1.(1)分析集合间的关系时，首先要分析、简化每个集合．(2)借助数轴，利用数轴分析法，将各个集合在数轴上表示出来，以形定数，还要注意验证端点值，做到准确无误，一般含“＝”用实心点表示，不含“＝”用空心点表示． 2．此类问题要注意对空集的讨论． 【活学活用3】 已知集合A＝{x|1≤x≤2}，B＝{x|1≤x≤a，a≥1}． (1)若A B，求a的取值范围； (2)若B?A，求a的取值范围． 解　(1)若A B，由图可知a＞2. (2)若B?A，由图可知1≤a≤2. 方法技巧　分类讨论思想在集合关系中的应用 所谓分类讨论，就是当问题所涉及的对象不能统一解决时，就需要对研究对象按某个标