谈美术课堂上探究法的运用.pdfVIP

2012—O2 教学实践 搞好分组教学，提高职教学生的英语成绩 文，侯爱萍 众所周知，职教中心的学生生源比较差 ，学生的文化成绩很 ：两个成员拉人C组和B组中。这种做法的优点有二：一是便于学 低，英语成绩更低 、两极分化更为严重。怎样帮助、指导学生增强学 一生之间形成互帮互助的良好学风，利于增强班级凝聚力；二是便于 习英语的信心，变厌学为乐学，从而扭转英语成绩低下的局面，已：教师的指导检查。 成为每位职教中心英语教师探讨研究的重要课题之— ： 3．实行动态组合 几年来 ，在不断研究、不断实践中，我研究分组教学并进行实 ， 分组后，各组成员并不是一成不变的。每隔一段时间，经过达 施 ，提高了差生的英语成绩 ，较好地解决了英语成绩低的问题。 ：标检测分析后，各组成员间个别调整。由于调整是在表扬鼓励的基 ．． 一 、调查了解后分组 ：础 匕进行的，增强了差生进步的信 ，充分调动了学生的学习积