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理论 谈数学教学巾的情感策略 — — 以情优教 浙江省湖州市德清县枫洋外语学校 徐晓锋 情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验，是 平移或定线翻转或定点旋转，变化出各种全等图形，把静态的几何图形多 人们复杂心理活动的一种反映。善于运用情感于教学之中，不仅是对数学 媒体形象直观地展示给学生，引发学生对几何图形的认识和兴趣 教学工作更高层次的要求，也是当前素质教育的需要。下面我们通过联系 (2)设置悬念创设学习数学的情感 初中数学的教学实际，试对数学教学中运用情感的重要意义、方法、策略以 通过设置悬念，学生不自觉的产生疑问，有一种迫切想弄明白的心 及应注意的问题进行初步探讨。现叙述如下： 理，在这种追不及待想知道其原因的状态下，引导学生解惑，使学生在悬念 一 、 数学教学中运用情感的重要意义 的驱使下，更好的掌握知识和基本技能。设置县念，要注意学生原有知识结 1．情感是中学数学教学中客观存在的要素