初等教育大专师范生的教师职业认同与学习动机及学业成就的关系 .doc

湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划 项 目 结 题 报 告 项目名称：初等教育大专师范生的教师职业认同与学习动机及学业成就的关系研究 项目编号： 201514495004 学生姓名： 蒋萍、郭敏、李槐弟、夏艳婷、刘铮茂 所在学校和院系：湘南幼儿师范高等专科学校初等教育系 项目实施时间： 2015.5 指导教师: 邓碧琳 联系电话: 填表日期： 2017.04 湖 南 省 教 育 厅 2014年制 一、基本情况 项目名称 初等教育大专师范生的教师职业认同与学习动机及学业成就的关系研究 立项时间 2015.5 完成时间 2017.5 项 目 主 要 研 究 人 员 序号 姓 名 学号 专业班级 所在院（系） 项目中的 分 工 1 蒋萍 14495140060 初等教育14-2 初等教育系 负责人 2 郭敏 14495140055 初等教育14-2 初等教育系 成员 3 夏艳婷 14495140163 初等教育14-4 初等教育系 成员 4 李槐弟 14495140100 初等教育14-3 初等教育系 成员 5 刘峥茂 14495140153 初等教育14-4 初等教育系 成员 二、研究成果简介 项目研究的目的、意义；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；成果的创新特色、实践意义和社会影响；研究成果和研究方法的特色。限定在2000字以内。 研究目的和意义： 师范生的职业认同感对学习动机和学业成就具有直接影响，本研究以此为立足点，着重考察初等教育大专师范生的这个特殊群体，以湘南幼儿师范高等专科学校的初等教育大专师范生为例，通过问卷调查的方法，探索其教师职业认同、学习动机、学业成就之间的关系以及教师职业认同对学习过程的作用机制，分析初等教育大专师范生所面临的问题，提出改善的建议，为初等教育大专师范生培养政策的改进和实施提供有关依据和建议。 研究成果的主要内容： 1.初等教育大专师范生的职业认同感中的职业意愿与期望与性别有关，且女生的职业意愿与期望高于男生的职业意愿与期望。 2.初等教育大专师范生的职业认同感中的职业意志受到了学制的影响，三年制大专师范生的职业意志高于五年制大专师范生。 3.初等教育大专师范生的职业认同感中的职业意愿与期望、职业价值以及职业效能受到了学生是自费还是公费的影响，其中公费生的职业意愿与期望、职业价值和职业效能显著高于自费生。 4.初等教育大专师范生的职业认同感受学生填报专业是否为第一志愿的影响，选择第一志愿大专师范生的职业认同感显著高于非第一志愿的大专师范生；初等教育大专师范生的学习动机中的内生动机受学生填报专业是否为第一志愿的影响，选择第一志愿大专师范生的内生动机显著高于非第一志愿的大专师范生。 5.初等教育大专师范生的职业认同感中的职业价值受到学生是否为独生子女的影响，独生子女的大专师范生的职业价值显著高于非独生子女的大专师范生。 6.初等教育大专师范生的职业认同感中的职业意志与成长环境有关，且成长环境为农村大专师范生的职业意志高于城市成长环境的大专师范生。 7.初等教育大专师范生的学习动机与职业认同感存在显著正相关，职业认同感越高则学习动机就越强。 8.初等教育大专师范生的职业认同感与学业成就存在显著正相关，职业认同感越高则学业成就就越高，而学习动机与学业成就之间不存在显著相关。 研究成果的创新性： 研究首次将初等教育大专师范生的职业认同感与学习动机与学业成绩结合研究，能够更全面的对学生进行了解。 研究成果的实践意义和社会影响： 1.对于初等教育大专师范生的男学生的培养，应通过学校教育提高男学生的职业意愿与期望，加强男学生对于职业认同感的建立。 2.初等教育大专师范生五年制的公费大专生虽然职业意愿与期望、职业价值和职业效能较强，但是可能由于未来工作的定向培养，使其的职业意志被消磨，因此，应更加强对于五年制公费大专生的职业意志的培养。 3.初等教育大专师范生的城市师范生的职业意志也应加强。 4.为了加强初等教育大专师范生的学业成就，应该更着力于培养其职业认同感。 5. 初等教育大专师范生学习动机与职业认同感呈正相关，但却与学业成就相关不显著，而职业认同感却与学业成就成正相关。表明，当下初等教育大专师范生即使有强烈的学习动机，学业成就也不一定高，可能与学生的意志的坚持性有关。因此，对于职业认同感的培养尤为重要。 研究成果和研究方法的特色： 此次研究的结果不仅停留在理