艺术与成长 - YALC.PDF

藝術藝術與成長與成長 藝術藝術與成長與成長 小朋友拿著自己的作品高興萬分地給媽媽看，您知道這高興蘊藏了 什麼重要的意義嗎? 每件作品(不論是否根據我們 “美” 的尺度)的創作過程都讓小朋友經 歷一連串的 “ 自我體現” 的過程。這過程由了解題目，將自己所想所做 的透過自己選擇的材料、顏色，親自動手去完成，當中蘊含了深層次的 經歷 ： - 在眾多的意念、材料、顏色中自由選擇及作出決定，體會自主自主的滿足。 自主自主 - 想像力想像力的發揮 ，並在無邊際的想像空間中享受及體味思考的樂趣。 想像力想像力 - 透過嘗試用不同意念、材料、顏色等有限資源去實現自己的想法，從 中培養並體會多角度思考多角度思考的樂趣。 多角度思考多角度思考 - 在無邊際的想像空間與實踐的現實之間作出理性及邏輯理性及邏輯平衡 。 理性及邏輯理性及邏輯 - 遇到不同的材料及難題，要嘗試想辦法去解決，解難過程中漸漸強化 了他們面對困難的能耐面對困難的能耐 ，難題解決了無來自我實現的滿足 。 面對困難的能耐面對困難的能耐 - 創作過程中有大量自主經驗，讓內在情緒得以在創作過程中展現，強 化情緒發展及管理情緒發展及管理的能力。 情緒發展及管理情緒發展及管理 - 透過控制自己的小肌肉，令腦海中希望創作出來的構思能透過外界的 物件得以展現。這個從控制自己到控制周遭物件而將自己的意念得 以呈現的過程 ，會帶來自我實現自我實現和自我肯定自我肯定的滿足感。 自我實現自我實現 自我肯定自我肯定 ………… 作為家長，會否只看見作品是否 “美”? 當作品不合符我們所謂 “美” 的尺度時 ，我們又 會否懂得欣賞創作過程中小朋友的得著是多面的呢？對小朋友的成長發展來說，這些得著 比只著重 “美”來得重要 。 語藝的藝術課程是建基於這個信念引導孩子嘗試及創作，藝術老師除了努力在技巧方面提 點學生外，更注意小朋友在創作過程中的各方面發展，也會引導學生以多角度欣賞自己和 他人的作品。 如何欣賞小朋友的作品如何欣賞小朋友的作品 如何欣賞小朋友的作品如何欣賞小朋友的作品 飛舞的絲帶 創作者 ：欣欣 (2 歲10 個月) 老師先跟小朋友用絲帶玩遊戲，讓他們經歷肢體不同動作 能夠造出各式各樣的線條。在創作過程中他們將肢體和眼 睛所經歷的呈現在畫紙上。看看欣欣色彩豐富的畫面上出 現了各式各樣的線條 ，我們從中可看到她努力嘗試控制小 肌肉把線條畫出 ，她選擇了不同的顏色，縱然她未能說出 各種顏色的名稱，但在選擇過程中她的色感正慢慢建立 起 來，可讚賞她勇於嘗試而且很用心地用不同的顏色畫出不 同的線條、七彩繽紛的圖畫令人看了很快樂 。 大樹 創作者 ：瑩瑩 (5 歲) 瑩瑩用手掌印出大樹的樹冠 ，重疊的掌印造出豐富的色彩 層次。從畫中，我們可見到她的活潑的聯想力 ，一群雀鳥 在樹下飛、樹幹上的紋理(亦可見她留意細節) 、四周的花草 和悅目的色塊 。她的色感正在建立 ，畫面中的色顏配搭加 了畫面的深度 ，尤其