板书设计第三节四大高原和四大盆地.ppt

* 第三节? 四大高原和四大盆地 一、素质教育目标 （一）知识教学点 ????????????? ? 1．使学生能在中国地形上准确指出四大高原、四大盆地的位置，并讷讷感说出各自边界山脉。 2．使学生弄清楚四大高原、四大盆地的主要特征及他们分布的共同特点。 （二） 能力训练点 培养学生运用比较学习法比较同类地理事物的能力。 （三） 德育渗透点 培养学生尊重自然、因地制宜的观点。 二、重点、难点、疑点及解决办法 （一） 重点 四大高原、四大盆地的位置及特征。 （二） 难点 我国复杂的自然条件的优势与不足。 （三） 疑点 哪个高原是风吹来的？ （四） 解决办法 通过肯课本上的景观图、了温暖及有关风光录象片，加强学生对四大高原和 四大盆地的直观印象，并进一步引导进行比较，弄清每一个高原和哦恩地的地理位置，地形气候特征及其优、缺点。 三、教具学具准备 中国地形图，各高原原景观图，各盆地地形示意图。 四、课时安排 1课时。 五、教学步骤 （一）?? 明确目标 要求学生弄清楚四大高原、四大盆地的位置、特征及其自然条件的优势与不足。 （二）?? 重、难点的学习与目标完成过程 [导入新课] 在本章第一、二节里，我们学习了中国地形慨貌及主要山脉，现在请同学们回答： 我国地势的特点是什么？ 请同学在“中国地形图”上指出各阶梯的分界线。 根据“中国地形图”说出第一、第二级阶梯上的主要地形类型。 [教师点题] 我国地形多种多样，有高原、盆地、山脉、丘陵、大陆架等。今天我们重点学习四大高原和四大盆地。 [板书] 第三节 四大高原和四大盆地 [教师引导] 首先，请大家看各个高原在我国所处的位置。 学生讨论。 [教师引导] 第二，大家再看各个高原的边界山及其所在的省级行政区。 [教师音带] 看课本上的景观图及课文（好可以给学生看关于四大高原的风光录象片），观察四大改元有何特点？ [教师提问] 在读“中国地形图”时，同学们是否思考过一个问题：我国四大高原在地形特征上有什么共同之处？ 学生讨论、回答。 [教师补充慨括] 海拔较高，顶部地面坦荡或起伏不大，边缘不仅陡峻的广大地区，就是高原。 同学们再观察“中国地形图”。 总结以下四大高原的不同点，要求学生讨论后填写表格。 学生讨论、回答。 [教师慨括补充] ①青藏高原：雪山连绵，远看是山，近看成川。 ②内蒙古高原：地面坦荡，很多地方是一望无际的原野。 ③黄土高原：千沟万壑，支离破碎。 ④云贵高原：峰岭众多，地脉内崎岖，只有山间的山盆地地势较平坦。 [板书] 第三节 四大高原和四大盆地 一 、四大高原 [教师引导] 为什么各个高原有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？ 引导学生看课本第31页“读一读”，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生探究自然的求知欲。 [教师引导承转] 在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。 [板书] 二、四大高原 [教师引导] 指地形图，指出学生想象盆地的形态。 学生回答。 [教师提问] 根据地形图，指出各盆地的外围山脉。 同时看课本第32页各盆地示意图，并对照“中国政区图”，判断各盆地所在的省区。 学生讨论、回答。 ? ? 青藏高原 ? 内蒙古高原 ? 黄土高原 ? 云贵高原 ? 西南部 北部 中部 西南 昆仑山—祁连山—横断山——喜马朗雅山 大兴安岭—祁连山—长城 祁连山—太行山—长城—秦岭 贵州全部、云南东部、广西西北部 ? ? 特 点 地高天寒，高原面起伏不大、冰川、雪山广布，最大、最高。 地势平坦，戈壁、沙漠广布，第二大 黄土深厚、沟壑纵横 地面崎岖、石灰岩广布。 [教师慨括补充] 准葛尔盆地：新疆维吾尔自治区 塔里木盆地：西藏自治区 柴达木盆地：青海省 四川盆地：四川省 [投影] 各盆地地形示意图 [教师引导] 比较四大高原、四大盆地的特点。请同学四大高原、四大盆地分布地区的自然条件。 学生讨论、回答。 [教师补充总结] 大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在近些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能家大这些地区的经济，人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。 [课堂总结] 总结本课重点内容。 [作业布置]